Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater

More documents

Recommendations

Info

5 Hvem har vanskeligheder med at læse og regne? .............. 52 5.1 Hvem læser på niveau 1? – en samlet statistisk analyse ............ 53 5.2 Hvem læser på niveau 1 og 2? ................................ 59 5.3 Hvad betyder efteruddannelse for læse-regne-færdighederne? ...... 62 5.4 Sammenfatning ........................................... 63 6 Efteruddannelse og færdigheder ............................ 65 6.1 Uddannelse, færdigheder og efteruddannelse .................... 65 6.2 Erhverv, færdigheder og efteruddannelse ....................... 67 6.3 Sammenfatning ........................................... 69 7 Sammenhængen mellem alder og læse-regne-færdigheder ...... 71 7.1 Sammenhængen mellem færdigheder, alder og uddannelse ........ 71 7.2 Sammenfatning og diskussion ................................ 74 8 Voksnes læsevaner ........................................ 76 8.1 Adgang til skriftligt materiale og færdigheder ................... 76 8.2 Brug af skriftligt materiale .................................. 80 8.3 Færdigheder og ordblindhed mv. ............................. 82 8.4 Forældre og børns læsevaner ................................. 84 8.5 Sammenfatning ........................................... 85 Bilag 1 Figurer til kapitel 2 ........................................ 86 2 Tabeller til kapitel 3 ....................................... 89 3 Tabeller til kapitel 6 ....................................... 96 4 Figurer til kapitel 8 ........................................ 98 Litteratur .............................................. 100 4
1 Sammenfatning og konklusion Resultaterne i denne rapport er baseret på den danske deltagelse i »Second International Adult Literacy Survey« (SIALS). Med denne og to forudgående undersøgelsesrunder vil der snart være tilvejebragt ensartet og dermed sammenlignelig viden om befolkningernes læse-regnefærdighederne i 20 lande. De sammenligninger med andre lande, som fremlægges her, vedrører alene offentliggjorte resultater fra lande, som har deltaget i forudgående undersøgelser. Rapporten omfatter udvalgte resultater, som også vil komme til at indgå i den endelige rapport, der forventes offentliggjort sommeren 2000. I det følgende sammenfattes de væsentligste resultater i rapporten. 1.1 Danskernes læse-regne-færdigheder Sammenlignet med voksne i andre lande ligger danskernes læse-regnefærdigheder på et højt niveau. På de tre færdighedsområder, læsning, dokumentforståelse og regning, som tilsammen fastlægger befolkningens læse-regne-færdigheder, er danskerne bedst i dokumentforståelse og regning. Færdighederne er kategoriseret i fem niveauer inden for hvert færdighedsområde. I den internationale undersøgelse (SIALS) er færdigheder på de to laveste niveauer – niveau 1 og 2 – defineret som utilstrækkelige i forhold til de krav, der stilles i dagens informationssamfund med hensyn til at forstå og bruge information i skriftligt materiale. Men om færdighederne slår til, afhænger naturligvis af de krav, der stilles på arbejde og i dagligdagen i øvrigt. Personer, der har gode læse-regne-færdigheder, kan således også opleve, at færdighederne er utilstrækkelige. Næsten tre fjerdedel af den danske befolkning befinder sig på de to 7
Page 1 and 2: Danskernes læse-regne-færdigheder
Page 3: Indhold 1 Sammenfatning og konklusi
Page 7 and 8: se, har således færdigheder i reg
Page 9 and 10: karakteriserer deltagere i efterudd
Page 11 and 12: 2 Undersøgelsens baggrund og læse
Page 13 and 14: mål og at udvikle ens viden og mul
Page 15 and 16: Figur 2.2 IRT-skala: Skala og færd
Page 17 and 18: Det er undersøgelsens udgangspunkt
Page 19 and 20: Figur 3.1 utilstrækkelige i forhol
Page 21 and 22: I modsætning til danskernes læsef
Page 23 and 24: Figur 3.3 Læsefærdigheder og alde
Page 25 and 26: Tabel 3.2 Læsefærdigheder og stat
Page 27 and 28: Figur 3.6 Færdigheder i dokumentfo
Page 29 and 30: Tabel 3.4 Færdigheder i dokumentfo
Page 31 and 32: Figur 3.9 Regnefærdigheder og alde
Page 33 and 34: Tabel 3.6 Regnefærdigheder og stat
Page 35 and 36: Noter 3. Når udtryk som markant el
Page 37 and 38: Tabel 4.1 læsefærdigheder også e
Page 39 and 40: har klaret sig dårligst i testen a
Page 41 and 42: Tabel 4.3 disse materialer. Omvendt
Page 43 and 44: 1 Skrivefærdigheder er ikke testet
Page 45 and 46: Tabel 4.6 1 Skrivefærdigheder er i
Page 47 and 48: Tabel 4.8 Tabel 4.9 Ses på vurderi
Page 49 and 50: Selv om flere danskere har bedre f
Page 51 and 52: ka. På den måde kan man se, hvilk
Page 53 and 54: Tabellen viser oddsratio for en ref
Page 55 and 56:
se er altså af meget stor betydnin
Page 57 and 58:
variabel er konstrueret, men ofte a
Page 59 and 60:
Af tabellen fremgår det, at refere
Page 61 and 62:
Af tabellen ses, at personer, der h
Page 63 and 64:
6 Efteruddannelse og færdigheder D
Page 65 and 66:
Den samme tendens gør sig også g
Page 67 and 68:
deltaget i voksen- og efteruddannel
Page 69 and 70:
7 Sammenhængen mellem alder og læ
Page 71 and 72:
Figur 7.2 Sammenhængen mellem fær
Page 73 and 74:
er antydet ved det forhold, at dem
Page 75 and 76:
Tabel 8.1 Forekomst af forskellige
Page 77 and 78:
Figur 8.2 Daglig tid brugt på tv.
Page 79 and 80:
Figur 8.4 Ser vi på personer med e
Page 82 and 83:
Figur 8.6 Andel personer, fordelt p
Page 84:
Figur 8.8 Andel personer, fordelt p
Page 87 and 88:
Figur B1.2 Figur B1.3 Sammenhængen
Page 89 and 90:
Tabel B2.1 Andel af befolkningen i
Page 91 and 92:
Tabel B2.4 Tabel B2.5 Læsefærdigh
Page 94 and 95:
Tabel B2.8 Tabel B2.9 Regnefærdigh
Page 96 and 97:
Tabel B3.1 Bilag 3 Tabeller til kap
Page 98 and 99:
Figur B4.1 Bilag 4 Figurer til kapi
Page 100:
Litteratur Carey, S.; S. Low og J.
show all

Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?