Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater

for læse-regne-færdighederne. Begge forklaringer kan naturligvis godt være
rigtige på en gang. Analyser senere i dette projekt vil se nærmere på disse
problemstillinger.
Af tabellen så vi, at referencepersonen har meget små odds for at ligge
på niveau 1. Også selv om man ændrede denne persons uddannelsesniveau
fra en videregående uddannelse til kortuddannet (ufaglært) – som jo var den
mest effektfulde variabel at ændre for at øge odds – så stiger odds i dette
tilfælde kun til ca. 0,05, dvs. sandsynligheden for at ligge på niveau 1 er kun
0,05 af, hvad sandsynligheden er for at ligge på et af de andre niveauer.
Hvis vi vil finde personer, der har en markant risiko for at ligge på niveau
1, fx odds på 1, eller lige så stor sandsynlighed, 50%, for at ligge på niveau
1 som for at ligge på et højere niveau, så er vi nødt til at ændre mange
baggrundsforhold på én gang. Hvis vi i stedet for referencepersonen betragter
en kortuddannet (ufaglært) arbejder med en indkomst under 180.000 kr.,
der læser mindre end en time om ugen, som ser fjernsyn mere end fem timer
om dagen, og som er ældre en 44 år, så har vedkommende odds for at ligge
på ca. niveau 1 i læsning, dvs. 50% risiko for at ligge på niveau 1 eller med
andre ord: halvdelen af dem, der opfylder alle de ovenfor nævnte karakteristika
på én gang, forventes ifølge modellen at ligge på niveau 1.
Blandt de kortuddannede (ufaglærte) er der altså, alt andet lige, kun en
mindre del, der ligger på niveau 1. Årsagen til, at der er så mange kortuddannede
(ufaglærte) på niveau 1, når man fx ser på tabel 3.5 i kapitel 3, er,
at de også samtidig har en masse af de øvrige karakteristika, der betinger,
at man ligger på niveau 1, fx at man ikke læser meget i fritiden, ser meget
fjernsyn osv.
Resultaterne i analysen minder meget om de tilsvarende for England. En
markant afvigelse er dog, at uddannelse fremtræder med meget mindre
betydning i den engelske undersøgelse end tilfældet er her i den danske. En
forklaring på dette kunne være, at andelen af kortuddannede (ufaglærte) i
England er meget højere end i Danmark. Mange flere kortuddannede
(ufaglærte) i England kan derfor have job med et større krav til læse-regnefærdigheder,
hvilket også betyder, at mange af de kortuddannede (ufaglærte)
i England har relativt gode skrive-regne-færdigheder i forhold til de
relativt færre ufaglærte i Danmark. Dette bekræftes af, at en variabel for
social position i samfundet har stor betydning i den engelske undersøgelse.
Det er ikke fra den engelske rapport muligt præcist at se, hvorledes denne
58