På vej mod en sangterapi - Gestaltakademin

Det beskrives, hvilke effekter der opnås - af hvem, under hvilke
omstændigheder, og det undersøges, hvilken rolle kontaktkompetencen
konfluens spiller i processen.
Bevidst, seriel konfluens introduceres som kontaktberedskab i sangterapi - og
generelt over for særligt sensitive klienter.
INDHOLD:
ABSTRACT……………………………………………………………………………………... 1
1. INDLEDNING (Problemdefinition / baggrund) …………………………….…4
1.1. Introduktion: At synge – naturligt eller "kulturligt"?…………………...4
1.2. Mit udgangspunkt……………………………………………………………………4
1.3. Indkredsning af emnet……………………………………………………………...4
1.3.1. Aspekter ved sangudøvelse…………………………………………………….5
1.3.2. Undersøgelses-felt……………………………………………………………….5
1.4. Undersøgelsens mål………………………………………………………………….6
1.5. Antagelser, påstande og hypoteser……………………………………………..6
1.6. Gestalt-perspektivet…………………………………………………………………7
2. BEGREBSMÆSSIG OG TEORETISK BASE…………………………………….8
2.1. Gestaltterapiens teoretiske fundament……………………………………….8
2.1.1. Gestaltterapiens basis………………………………………………………..…8
2.1.2. Awareness og kontakt………………………………………………………..…9
2.1.3. Kontaktafbrydelser……………………………………………..…………….….10
2.1.3.1.Begrebsdefinitioner……………………………………………..……….12
2.1.4. Her-og-nu……………………………………………..…………………….…….12
2.1.5. Polariteter……………………………………………..…………………………..12
2.1.6. Selvstøtte……………………………………………..…………………………...13
2.2. Krop, stemme og psyke i teori og forskning……..…………….…………...13
2.2.1. Reich og karakterpanseret………………………..……………………….……13
2.2.1.1. Perls´kritik af Reich…………………..…………………………………15
2.2.2. Alexander Lowen: Bioenergetik…………..…………………………………..15
2.2.3. James I. Kepner: Body Process…………..……………………………………16
2.2.4. Om stemmen…………..…………………………………………………………17
2.2.4.1.Stemmens mekanik i korte træk…………..……………...………….17
2.2.4.2.Stemmefunktion – undervisningens genstandsfelt...................17
2.2.4.3.Sang og følelser………………………………………………...................18
2.3. Anden teori…………..……………………………………………….............................19
2.3.1. Daniel Stern og "Change Study Process Group"…...................................19
2.3.2. Projektion/konfluens som kunstnerisk/pædagogisk metode.....................21
2.3.3. Stanislavskij…..………………………………………………..............................
23
2.4. Andre relevante forskningsstudier…………………………..............................25
2.4.1. Berit Lidman Magnusson: Att sjunga eller inte sjunga...........................25
2