På vej mod en sangterapi - Gestaltakademin
På vej mod en sangterapi - Gestaltakademin
På vej mod en sangterapi - Gestaltakademin
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
D<strong>en</strong>ne hypotese er undersøgels<strong>en</strong>s primære fokus (video-analyser).<br />
Antagelse: Evn<strong>en</strong> til konflu<strong>en</strong>s er nødv<strong>en</strong>dig i udøv<strong>en</strong>de kunstarter<br />
Evn<strong>en</strong> til konflu<strong>en</strong>s er <strong>en</strong> meget vigtig forudsætning for d<strong>en</strong> udøv<strong>en</strong>de<br />
kunstner (danser/sanger/skuespiller), idet det sandeste udtryk ikke<br />
fremkommer via projektion (at forestille sig noget) m<strong>en</strong> ved samm<strong>en</strong>smeltning<br />
(at "blive" noget). For at skabe <strong>en</strong> optimal oplevelse hos tilhører<strong>en</strong>, må sanger<strong>en</strong><br />
risikere at opløse sine jeg-grænser for <strong>en</strong> stund (hvilket muligvis ikke er<br />
nødv<strong>en</strong>digt for <strong>en</strong> skab<strong>en</strong>de kunstner, som har sit værk fx på et lærred - ud<strong>en</strong>for<br />
sin krop. I dette tilfælde er det måske projektion, der er brug for). <strong>På</strong>stand<strong>en</strong><br />
søges underbygget med bl.a. Stanislavskijs ideer om skuespiller<strong>en</strong>s<br />
arbejdsredskaber. Det nævnes her, fordi det i process<strong>en</strong> er blevet klart, at d<strong>en</strong>ne<br />
antagelse spiller <strong>en</strong> rolle for min undervisningsmetode.<br />
1.6. Gestalt-perspektivet<br />
Alle gestaltterapi<strong>en</strong>s begreber er relevante for det der sker i <strong>en</strong><br />
sangundervisnings-situation. Man kan – som det også kan ses i materialet –<br />
indtage samme spørg<strong>en</strong>de/undersøg<strong>en</strong>de attitude som man ville gøre i terapi.<br />
Forskell<strong>en</strong> er - udover et andet g<strong>en</strong>standsfelt (se ov<strong>en</strong>for) - at man i<br />
sangundervisning har "et fælles tredje" - et "noget" (nemlig sang<strong>en</strong>/musikk<strong>en</strong>)<br />
der ligger i feltet mellem os, og er omdrejningspunkt for d<strong>en</strong> eksplicitte kontakt.<br />
Det er altså noget andet, man spørger til, <strong>en</strong>d i <strong>en</strong> terapi-situation.<br />
Der er ikke tale om blot at anskue eller beskrive i gestaltterapi<strong>en</strong>s termer<br />
- m<strong>en</strong> om, at getaltterapi<strong>en</strong>s forståelsesmåde bliver styr<strong>en</strong>de for, hvad der<br />
foregår i undervisning<strong>en</strong> - bl.a. mht. vægtning af proces i forhold til resultat, at<br />
se blokeringer ("kontaktafbrydelser" se s. 10) som værdifulde informationer<br />
fremfor som uvelkomne afbrydelser. Se eksempler på dette i<br />
diskussionsafsnittet pkt s. ).<br />
Helt c<strong>en</strong>tralt står begreberne møde, kontakt og awar<strong>en</strong>ess, og hele d<strong>en</strong>ne<br />
skriveproces udspringer af <strong>en</strong> stærk erfaring fra praksis om, at sangprocess<strong>en</strong> er<br />
hel<strong>en</strong>de.<br />
2. BEGREBSMÆSSIG OG TEORETISK BASE<br />
8
Change language