Boulevarden 2012 - VUC Aarhus

ÅBENHED
“ De unge kontrollerer i stigende grad SELV,
hvilke informationer de ønsker at modtage ”
mellem skole og kursister samt kursisterne imellem.
Især sidstnævnte er et af de helt centrale elementer,
såfremt Facebook’en skal have en værdi for kursisterne,
fortæller Betina Mikkelsen, som har været med til
at tage initiativ til samt opstarte profilen og er daglig
administrator: ”Facebook kan bruges som løftestang til
mange af de kommunikationsbehov, vi har som skole.
Internt kan vi liste mange vigtige informationer ind,
som ellers har det med at gemme sig rundt omkring på
hjemmesidens mange undersider eller som opslag
rundt omkring på gangene. Men Facebook er også en
platform, der kan være med til at italesætte og fastholde
de mange rigtig spændende ting, der foregår
rundt omkring på skolen. På den måde har vi en platform,
der også er med til at iscenesætte og markedsføre
skolen som levende og interessant. Både over for
eksisterende og potentielle kursister.”
Videreudvikling af profilen
Pt. har facebook.dk/vucaarhus flere end 600 venner,
hvilket er ganske pænt set ift. den korte levetid samt
skolens samlede kursisttal. Dog kan vi se, at der siden
den store tilstrømning i efteråret, hvor profilen var ny,
ikke har været tilgang af nye kursister i nævneværdig
grad. Udfordringen fremadrettet er at få den store restgruppe
med, som for en stor del tæller alt andre end
dem, der studerer HF.
Især handler det om at få AVU-kursisterne med, idet
det er en gruppe af unge mennesker, for hvilke vi som
skole endnu ikke har fået skabt en skolekultur, så de
oplever skolen som et sted, man også har lyst til at
bruge uden for selve undervisningen. Her kan Facebook
ifølge uddannelseschef, Charlotte Mikkelsen,
være en løftestang: ”I AVU-afdelingen arbejder vi benhårdt
på at skabe et VUC Aarhus, som vores kursister
også har lyst til at bruge ud over selve undervisningen.
Vi har en gruppe af medarbejdere, der i den forbindelse
har sat gang i en lang række initiativer, og alene i år
har vi haft arrangementer målrettet etniske piger,
drenge med hang til boksning og meget andet. Vores
store udfordring er imidlertid ikke at lave noget interessant
for kursisterne, men snarere at få informationen
frem til kursisterne mhp. at få dem til at møde op til
arrangementerne. Her kan Facebook måske være det
redskab, der aktiverer flere kursister til at deltage. Vi
ved, at de fleste kursister dagligt bruger deres egne
Facebook-sider, så måske er der ikke så lang vej til at
nå dem.”
Næste skridt bliver at udvikle vores Facebook, så vi
sigter mod at engagere og involvere kursisterne. Hvordan
man så gør det, er der intet entydigt svar på, men
opgaven bliver i langt højere grad end nu at tænke indhold
og form ift. kursisternes behov: ”Det er klart, at
ikke alle verdens problemer er klaret med en toptunet
Facebook-profil, men det kan være et vigtigt skridt på
vejen. Som kursist skal man kunne finde de informationer,
man har brug for eller ikke vidste, man havde
brug for. Som kursist skal man også mødes af åbenhed
og med en mulighed for dialog med andre kursister.
F.eks. kunne man forestille sig at Skoleudvalget lod
kursisterne stemme om, hvilke overordnede emner til
foredrag, de var interesseret i, hvorefter Skoleudvalget
så kunne finde en foredragsholder. Jeg er overbevist
om, at det er den måde, vi bør tænke kommunikation
til kursisterne. Det er i sådanne eksempler at fluffy ord
som åbenhed, dialog, involvering og engagement bliver
konkrete. Og ikke mindst værdifulde for kursisterne
og os som skole.”
27
Boulevarden 2012