Fra fremmedarbejdere til etniske minoriteter - Aarhus ...

edre danskkundskaber end andre.Man må nemlig forestille sig,at der er en
nær sammenhæng mellem flere af de viste forklaringsfaktorer. F.eks. har
chancen for en god skoleuddannelse i Danmark antagelig været større for de
unge, der er kommet til Danmark i en tidlig alder, end for dem, der var
ældre.Man må derfor også forestille sig,at en del af sammenhængen mellem
uddannelse og danskkundskaber er „spuriøs“ eller en skinsammenhæng,der
blot fremkommer, fordi ankomsttidspunktet har betydning for både skoleuddannelsen
og sprogkundskaberne.
For at identificere de afgørende faktorer, er der derfor blevet gennemført
en række såkaldte multivariate regressionsanalyser, hvor efterhånden alle
faktorer er blevet inddraget i analysen samtidig.Ved hjælp heraf er det muligt
at finde ud af,hvilke faktorer der har en reel effekt,og hvilke sammenhænge
der blot er skinsammenhænge.Tabel 5.6 indeholder en oversigt over hovedresultaterne.
2
I tabel 5.6 er optrykt de ustandardiserede regressionskoefficienter for de
faktorer,der har en statistisk signifikant effekt på danskkundskaberne.Det er
muligt at sammenligne koefficienternes størrelse på tværs af etniske grupper
(jo højere koefficient,jo stærkere sammenhæng),men ikke på tværs af variabler.
Skal man sammenligne variablernes betydning,må man holde sig til
stjernerne, der angiver sammenhængenes statistiske signifikans.Hvis der
ikke er opført nogen koefficient,betyder det,at sammenhængen ikke er signifikant
på mindst 0,05 signifikansniveauet.I alle analyser har variablerne
været vendt, således at positive fortegn angiver, at sammenhængene er som
forventet på grundlag af ressourcemodellen,mens negative fortegn angiver,
at sammenhængene er modsat det forventede.
Tabellen viser, at flere af de i tabel 5.5 viste sammenhænge enten er forholdsvis
svage eller er skinsammenhænge, der i virkeligheden kan føres tilbage
til forældrenes uddannelse, alderen ved ankomsten til Danmark eller
egen skoleuddannelse. Det indebærer, at faktorer som køn, andel etniske
minoritetsfamilier i lokalområdet og ægtefællens nationalitet ikke i nogen af
grupperne har selvstændig betydning for danskkundskaberne.
De endelige forklaringsmodeller er vist grafisk i figur 5.2.Det er blandt de
unge fra Tyrkiet, at man finder den enkleste model, idet kun alderen ved
ankomsten til Danmark og skoleuddannelsen spiller en rolle. Begge disse
faktorer er til gengæld stærke, og tilsammen kan de forklare 30 pct.af variationen
(størrelsen af R 2 ).Som forudset var uddannelsens sammenhæng med
danskkundskaberne delvis spuriøs, men uddannelsen har alligevel en stærk
selvstændig effekt.Det fremgår af figuren,at alderen ved ankomsten til Dan-
72