Sozialbericht 2010 Armut im Kanton Bern Fakten, Zahlen und ...

• Bereichsübergreifende Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen Akteuren (Bildungs-,
Arbeitsmarkt-, Sozialbehörden) ist zentral.
• Die Lehrmeister sollten bei der Unterstützung der Jugendlichen unterstützt werden.
• Brückenangebote sind wichtige Angebote zur Berufsvorbereitung.
Martina Durrer / Marc Lombard
• Präventive Massnahmen im Bereich Sozial- und Finanzkompetenzen sollten verstärkt
werden und Kinder bereits im Vorschulalter miteinbezogen werden.
• Pro Juventute lanciert zwei Projekte zum Thema «Geldkompetenz», die sie in Zusammenarbeit
mit Kindergärten und Schulen umsetzt.
Jacqueline Fehr
• Massnahmen müssen bereits in der frühen Kindheit beginnen. Denn je länger die
soziale Ungleichheit unkorrigiert bleibt, desto stärker wirkt sie sich aus. Die herkunftsbedingte
Leistungsspanne (z. B. Wortschatz, Sozialkompetenz, motorische Entwicklung)
ist bereits bei Kindern im Kindergartenalter so gross, dass sie offenbar später
nicht mehr vollständig korrigiert werden kann.
• Kinderkrippen können den Eltern ganz unterschiedliche Unterstützung bieten: Erziehungsunterstützung,
Früherkennung von Auffälligkeiten, Bestätigung in der Erziehungsfähigkeit,
Sicherheit, Orientierung, echte Kompensation (Kinder, die zu Hause
nicht viel draussen spielen können, können das in der Krippe tun) bis hin zu Alltagsdingen
wie regelmässiges Zu-Bett-gehen. Kinderkrippen sind ein zusätzlicher Erziehungsraum.
• Mütter- und Väterberatung ist sehr zentral, beschränkt sich aber leider nur auf Eltern
mit Kleinkindern. Die aufsuchende Mütter- und Väterberatung gewinnt wieder
an Bedeutung, vor allem bei Familien, die von sich aus nicht den Kontakt zu Beratungsstellen
suchen. Dabei ist es wichtig, dass die Beratung von den Eltern als echte
Unterstützung und nicht als Belehrung empfunden wird. Durch eine gezielte Vernetzung
und Ausrichtung bestehender Angebote (z. B. MuKi-Turnen, Spielgruppe, Kleinkindberatung)
auf Erziehungskompetenz könnte eine weiterführende Unterstützung
der Eltern ermöglicht werden.
Robert Fluder / Sonia Pellegrini / Renate Salzgeber
• Die Chancenungleichheit in der Bildung könnte durch Förderung von familienergänzender
Kinderbetreuung im Vorschulalter und Tagesschulen verbessert werden.
• Jugendliche, die aus dem Schulsystem herausfallen, durchlaufen oft einen regelrechten
Desintegrationsprozess und gelangen erst nach einigen Jahren wieder durch die
Sozialhilfe ins System. An diesem Punkt ist die berufliche Integration extrem schwierig.
Um diese Zielgruppe zu erreichen, wären vermehrt niederschwellige Massnahmen
nötig, um Jugendliche rechtzeitig an die berufliche Integration heranzuführen.
• Es wäre sinnvoll, die Ausbildungspflicht bis 18 Jahre auszuweiten.
• Das Case Management Berufsbildung ist eine gute Idee, sollte aber früher einsetzen.
• Um den Berufseinstieg nach der Berufsbildung zu erleichtern, könnte die Submissionsverordnung
so angepasst werden, dass die Beschäftigung von Jugendlichen
gleich nach der Berufsbildung als Submissionskriterium aufgenommen wird.
Markus Gander
• Nonformale Bildungsprozesse werden heute mit Ausnahme von «Jugend und Sport»
und teilweise Pfadi nicht qualifiziert, was in Zukunft verstärkt gemacht werden sollte.
In Jugendtreffs lernen Jugendliche oft Dinge, ohne dass sie sich dies bewusst
sind. Würden diese kleinen, aber häufigen Lernprozesse qualifiziert, würden die Jugendlichen
auch selbst darauf aufmerksam und könnten dadurch Selbstbewusstsein
gewinnen und zusätzlich motiviert werden. Insbesondere für Jugendliche mit einem
niedrigen formalen Bildungsabschluss wären solche niederschwelligen Qualifizierungen
wichtig.
119