Krisenberatung und Krisenbegleitung Teil II - Schulpsychologie

Lebenskrise - Adoleszenz
werden, dass Kinder generell Schwierigkeiten damit haben, die Konsequenzen ihrer Handlungen vorherzusehen.
Dies hängt auch von der gerade erreichten Stufe der kognitiven Entwicklung ab. So dürfte sehr
häufig übersehen werden, dass Kinder auf Grund ihres kognitiven Reifegrades bestimmte Konsequenzen
ihrer Handlung noch gar nicht abschätzen können.
Auf dieser Stufe fällt also die situative Entscheidung, ob das Verhalten ausgeführt werden soll oder nicht.
Lautet jetzt die Entscheidung „ja“, so wird der Handlungsimpuls auch tatsächlich ausgeführt.
11.6 Zielverhalten beim Abbau von Aggressionen
(Petermann & Petermann, 2000)
11.6.1 Voraussetzung: Die Einübung von motorischer Ruhe und Entspannung
Autogenes Training (Kapitän Nemo Geschichten)
Muskelentspannung (Progressive Muskelrelaxation)
Phantasiereisen
11.6.2 Differenzierte Wahrnehmung (Stufe 1)
Hinweise und Signale einer Situation richtig interpretieren und zuordnen
Verschiedene Reize, Reaktionen und Verhaltensweisen und deren Konsequenzen und Abfolge unterscheiden
(mit Hilfe von Beobachtungslernen und Modelllernen)
11.6.3 Angemessene Selbstbehauptung als positive Form v. Aggression (Stufe
2)
Positive Formen der Selbstbehauptung:
Forderung nach einem eigenständigen Lebensbereich
Ausgleich von Pflichten und Rechten innerhalb des Systems
Durchsetzen von angemessenen Bedürfnissen in Systemen
Verteidigen eines Standpunktes, Kritik äußern
Ärger und Wut bei Konflikten angemessen äußern
Konkurrenzverhalten nach fairen Regeln praktizieren
11.6.4 Kooperation und Hilfeleistung als Alternativverhalten
zur Aggressionshemmung (Stufe 3)
3 große Bereiche des prosozialen Verhaltens:
Altruistisches Verhalten: Anderen Menschen helfen, da sie in Not geraten sind
Ausgleichende Gerechtigkeit: Gibst Du mir, geb‘ ich Dir (Vorsicht vor Lynchjustiz)
Kooperatives Verhalten: Hängt ab von:
Erwartung einer Belohnung (Fundrückgabe)
Soziale Verstärkung (Zuneigung, Lob)
Soziales Bedürfnis (aus einer Isolation herauskommen)
11.6.5 Selbstkontrolle als Schritt zur Aggressionshemmung (Stufe 3)
= willentliche Lenkung eigenen Verhaltens
Orientierung an sich selbst gesetzten Zielen
Möglichkeit durch Fremd- oder Selbstverbalisation
11.6.6 Einfühlungsvermögen im Sinne einer Neubewertung der Folgen des eigenen
Handelns aus der Sicht des Gegenübers (Stufe 4).
Innere Vorweg- und Anteilnahme an den Konsequenzen für das Opfer einer aggressiven Handlung.
Wichtig dabei: nicht nur hineindenken, sondern auch hineinfühlen!
Dr. Hans Smoliner: Lebenskrise - Adoleszenz 37