Bibliotheken im Wandel: Ist die „virtuelle Zweigstelle“ Konkurrenz ...

Kulzer, Gudrun: Bibliotheken im Wandel 7
ken tragen schon heute durch gezielte Angebote im Medienbereich (fremdsprachige BÄ-
cher) und im Veranstaltungsbereich (gemeinsame Bibliotheksfeste mit dem Motto einer an-
deren Kultur) dazu bei, dass die Begegnung der verschiedenen Kulturen gewinnbringend
gestaltet werden kann. In Zukunft werden Bibliotheken verstÉrkt ihr Augenmerk darauf rich-
ten mÄssen.
Insgesamt gesehen verÉndern sich die sozialen Strukturen. Es entstehen neue Formen des
Zusammenlebens. Die Menschen suchen MÑglichkeiten, sich in die Gesellschaft einzubrin-
gen, sie suchen soziale Kontakte. Hier ist sicher das Ehrenamt in Bibliotheken ein wichtiger
Punkt. Zurzeit wird das ehrenamtliche Engagement in Deutschland heftig diskutiert (Buch
und Bibliothek 2/2008,10/2008). Zum einen besteht die Sorge, dass die Kommunen immer
weniger bereit sein werden, professionelle KrÉfte einzustellen (nach dem Motto: Biblio-
theksarbeit kann jeder), zum anderen nimmt man aber auch zur Kenntnis, dass immer mehr
Menschen ihr Wissen der Gesellschaft zur VerfÄgung stellen wollen. Gerade im kulturellen
Bereich besteht groÖes Interesse, sich zu engagieren. Vorlesepatinnen und -paten in Kin-
dergÉrten, Schulen und Senioreneinrichtungen sind zu fast 100 % Ehrenamtliche.
Die Bibliotheken tragen somit bei, die LebensqualitÉt von Menschen und ihre Identifikation
mit der Gemeinde zu verbessern. Sie sind Orte, an denen sich Menschen treffen, austau-
schen und informieren kÑnnen.
2.1.2 Bibliotheken sind Orte des Lernens
Die Anforderungen in den Bereichen Bildung, LesefÑrderung und Entwicklung von Medien-
und Informationskompetenz werden immer grÑÖer.
Bibliotheken sind klassische Lernorte. Sie haben als Bildungspartner in den letzten Jahren
einen hohen Stellenwert erzielt. Bibliotheken kooperieren mit Schulen, indem sie Klassen-
sÉtze, Medienkisten, altersgerechte BibliotheksfÄhrungen und Fortbildungen fÄr LehrkrÉfte
und Eltern anbieten. Sie unterstÄtzen KindergÉrten, Horte und Schulen bei LesenÉchten,
organisieren Vorlesestunden oder Autorenlesungen. Schon die Kleinsten werden von der
Bibliothek entdeckt und zusammen mit ihren MÄttern zu „literarischen Krabbelgruppen“ ein-
geladen.
Durch ihr umfangreiches Angebot fÑrdern die Bibliotheken heute und in Zukunft die FÉhig-
keit zu lesen und den Sinn eines Textes zu verstehen. Im Rahmen von BibliotheksfÄhrun-
gen fÄr Schulklassen wird selbstorganisiertes Lernen und Suchen von Information geÄbt
und gefÑrdert. Indem die vielfÉltigen MÑglichkeiten der Informationssuche gezeigt werden,
erhÑht sich die Medienkompetenz und somit die FÉhigkeit des Einzelnen, die verschiede-
nen Medien nach Inhalt und Gehalt zu bewerten und damit reflektiert umzugehen.
2.1.3 Bibliotheken sind Lotsen im Informationsdschungel
Die FÄlle der Informationen scheint den Einzelnen manchmal zu erdrÄcken. Bibliotheken
zeigen Wege auf, wie ihre Benutzer zum Ziel kommen. Sie bieten medienÄbergreifende
Angebote zu Fragen wie Managementtechniken und Vortragskunst oder Ausbildungsberufe
und Bewerbungsschreiben. Sie stellen den Computer zur VerfÄgung, um die Bewerbung zu
schreiben, die DVD, um das GesprÉch zu Äben, und die Zeitung, um die Stelle zu finden.