Der Setting-Ansatz in der Gesundheitsförderung ... - Bibliothek - WZB

welches Wissen relevant ist, um die jeweilige Situation zu bewältigen. Schütz bezeichnet
diese Form der Relevanz – das Motiv zur Definition der Situation – als
„Motivationsrelevanz“. Darüber hinaus führt Schütz die Begriffe der „Relevanz“ und
der „Interpretationsrelevanz“ ein. Die thematische Relevanz bestimme, welche Typenstruktur
ein Gegenstand für ein Individuum aufweist. 3 Die Interpretationsrelevanz
werde dann aktiviert, wenn ein in der Vergangenheit bearbeiteter Typus für
die aktuelle Situation relevant wird und einen Bezug zum aktuellen Thema hat. Die
biographisch, kulturell und sozial bedingte Auswahl des Interpretationsrelevanten
sei Resultat des Lernens. Schütz (2003) resümiert:
Jede lebensweltliche Entscheidung ernsthafterer Art stellt den Menschen vor eine
Serie thematischer Relevanzen hypothetischer Natur, die interpretiert und nach ihrer
motivationsmässigen Einbezogenheit in den Lebensplan befragt werden wollen
... Zweitens setzt aber jede Kommunikation mit anderen Menschen in der Lebenswelt
eine ähnliche Struktur zum mindesten der thematischen Interpretationsrelevanzen
voraus. (S. 341 f.)
Schütz beschrieb in seiner Theorie die komplexen Wechselwirkungen zwischen
Individuum und Lebenswelt. Etliche Kerngedanken der „Strukturen der Lebenswelt“
flossen in Gesundheitsförderungs- und Public Health-Konzepte ein. Die Bedeutung
der sozialräumlichen Umwelt (Sektor der räumlichen Welt) oder des sozialen Miteinanders
arbeitete Schütz klar heraus. Weitere Anknüpfungspunkte ergeben sich
im Hinblick auf Schütz´ Überlegungen zu sozialen Gruppen, dem Wissen, welches
sie generieren, und dazu, wie diese Genierung erfolgt. Die Relevanz der individuellen
Biographie für das Verhalten in der Lebenswelt wird deutlich hervorgehoben.
Der von Schütz beschriebene Prozess des Lernens hat erheblichen Einfluss auf
die Entscheidungsfindung und die Entscheidung selbst. Im Kontext settingorientierter
Gesundheitsförderung stellt sich die Frage, was die Grundlage dieser Entscheidungen
ist (Bekanntheitswissen, Vertrautheitswissen, Glauben).
Relevant ist, dass die Lebenswelt gestaltbar ist, dass Individuen wirken können
und Strukturen veränderbar sind. Die Theorien der Lebenswelt können einen Beitrag
zur Theorieentwicklung in der Gesundheitsförderung insbesondere zum Setting-Ansatz
leisten. Die Gesundheitsförderung ist aber derzeit – trotz differenzierter
Beschreibungen komplexer Wechselwirkungen in der Lebenswelt (siehe exemplarisch
Göpel, 2005) – noch nicht in der Lage, mit Hilfe einer eigenen Theorie die
Anforderungen einer immer komplexer werdenden Lebenswelt und deren Einfluss
auf die Gesundheit komplett zu erfassen. Ergebnisse hinsichtlich der Verbesserung
geistiger, körperlicher und sozialer Gesundheitsressourcen können kaum
prognostiziert werden.
3 Schütz erklärt die thematische Relevanz am Beispiel eines Hundes, der als Individuum, Säugetier,
Lebewesen, deutscher Schäferhund etc. typisiert werden kann (Schütz, 2003, S. 336).
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