Dokumentation Fachtag „Sucht und Familie“ - Agethur

Dokumentation zum Fachtag Sucht und Familie am 16. Februar 2013
5.3 Gruppe 4 unter der Leitung von Projekt „Jonathan“
geplanter Ablauf orientiert an der Arbeit
mit den Kindern und Jugendlichen:
namentliche Vorstellung der Teilnehmer
innerhalb der Kleingruppe
Abstimmung durch die Teilnehmer,
welches der drei möglichen Spiele
gewählt wird,
hierfür standen drei verschiedene Materialien
zur Verfügung, o h n e dass bekannt
gegeben wurde, welche Aufgabe später
dazu folgt (eine Decke, ein Reifen, ein
Stab)
Zusätzlich:
Verlauf
Durchführung des „Praktischen
zum Anfassen“ mit Reflexion der
Aufgabe – wie wurde sie für die
Teilnehmer/Teilnehmerinnen persönlich
erlebt
Auswertung aus fachlicher Sicht /
Metaebene
Die Gruppe einigte sich innerhalb einer
konstruktiven Diskussion auf die Decke.
Die Aufgabe, die dann verkündet wurde,
lautete: Die Gruppe sollte sich gemeinsam
auf die ausgebreitete Decke stellen und
die Decke drehen, ohne dass sie verlas-
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sen werden darf. Diese Aufgabe konnte in
recht kurzer Zeit gelöst werden. Es wurden
mehrere Versuche praktisch ausprobiert,
bevor die Idee einer Teilnehmerin
zum Erfolg führte.
Die Reflexion wurde - wie in der Arbeit mit
den Kindern und Jugendlichen häufig
praktiziert - durch Satzanfänge unterstützt,
die auch in schriftlicher Form zur Orientierung
auf dem Boden lagen.
Sie lauteten:
Meine schönste Situation war,…
An der Gruppe fand ich gut…
An mir war gut…
In der praktischen Arbeit ist oft zu beobachten,
dass die Kinder und Jugendlichen
mit den Fragen anfänglich fast überfordert
wirken. Es fällt ihnen zunächst
schwer, sich an den Verlauf des Angebotes
zu erinnern und eine positive Situation
wahrzunehmen. Des Weiteren wird die
Gruppe primär nicht als solche wahrgenommen.
Auch das Benennen eigener
Stärken ist für die Kinder und Jugendlichen
neu, da in ihren Vorerfahrungen häufig
die Blickrichtung auf die Defizite fällt.
Durch die Wiederholung der gleichen Fragestellungen
– insbesondere bei sich regelmäßig
wiederholenden wöchentlichen
Angeboten – entsteht eine Veränderung in
der Wahrnehmung und in der Fähigkeit
zur Reflexion. Kognitive Fähigkeiten, Erkennen
von Vorteilen einer Gemeinschaft
und das Erfahren eigener Stärken wird
durch diese Form der Reflexion möglich.
Die anfänglich noch intensiv benötigte
Unterstützung kann einer Zusammenfassung
der von den Kindern selbst erkannten
Reflexion weichen.
Die Auswertung aus fachlicher Sicht / der
Metaebene erfolgte durch das Stellen folgender
Fragen: