Dokumentation Fachtag „Sucht und Familie“ - Agethur

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Dokumentation zum Fachtag Sucht und Familie am 16. Februar 2013 5.3 Gruppe 4 unter der Leitung von Projekt „Jonathan“ geplanter Ablauf orientiert an der Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen: namentliche Vorstellung der Teilnehmer innerhalb der Kleingruppe Abstimmung durch die Teilnehmer, welches der drei möglichen Spiele gewählt wird, hierfür standen drei verschiedene Materialien zur Verfügung, o h n e dass bekannt gegeben wurde, welche Aufgabe später dazu folgt (eine Decke, ein Reifen, ein Stab) Zusätzlich: Verlauf Durchführung des „Praktischen zum Anfassen“ mit Reflexion der Aufgabe – wie wurde sie für die Teilnehmer/Teilnehmerinnen persönlich erlebt Auswertung aus fachlicher Sicht / Metaebene Die Gruppe einigte sich innerhalb einer konstruktiven Diskussion auf die Decke. Die Aufgabe, die dann verkündet wurde, lautete: Die Gruppe sollte sich gemeinsam auf die ausgebreitete Decke stellen und die Decke drehen, ohne dass sie verlas- 44 sen werden darf. Diese Aufgabe konnte in recht kurzer Zeit gelöst werden. Es wurden mehrere Versuche praktisch ausprobiert, bevor die Idee einer Teilnehmerin zum Erfolg führte. Die Reflexion wurde - wie in der Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen häufig praktiziert - durch Satzanfänge unterstützt, die auch in schriftlicher Form zur Orientierung auf dem Boden lagen. Sie lauteten: Meine schönste Situation war,… An der Gruppe fand ich gut… An mir war gut… In der praktischen Arbeit ist oft zu beobachten, dass die Kinder und Jugendlichen mit den Fragen anfänglich fast überfordert wirken. Es fällt ihnen zunächst schwer, sich an den Verlauf des Angebotes zu erinnern und eine positive Situation wahrzunehmen. Des Weiteren wird die Gruppe primär nicht als solche wahrgenommen. Auch das Benennen eigener Stärken ist für die Kinder und Jugendlichen neu, da in ihren Vorerfahrungen häufig die Blickrichtung auf die Defizite fällt. Durch die Wiederholung der gleichen Fragestellungen – insbesondere bei sich regelmäßig wiederholenden wöchentlichen Angeboten – entsteht eine Veränderung in der Wahrnehmung und in der Fähigkeit zur Reflexion. Kognitive Fähigkeiten, Erkennen von Vorteilen einer Gemeinschaft und das Erfahren eigener Stärken wird durch diese Form der Reflexion möglich. Die anfänglich noch intensiv benötigte Unterstützung kann einer Zusammenfassung der von den Kindern selbst erkannten Reflexion weichen. Die Auswertung aus fachlicher Sicht / der Metaebene erfolgte durch das Stellen folgender Fragen:
Dokumentation zum Fachtag Sucht und Familie am 16. Februar 2013 Welche Eigenschaften werden Ihrer Meinung nach durch diese Übung(en) besonders gefordert? Im Projekt Jonathan werden ausschließlich Gruppenangebote durchgeführt. Entsteht ein Bedarf für Einzelgespräche wird diesem selbstverständlich Raum gegeben. Der Grundgedanke liegt jedoch in der Auseinandersetzung mit einer Gruppe. Nicht selten in eine Rolle als „Außenseiter“ gerutscht, kann der positive Aspekt von Gemeinschaft verloren gegangen sein. Des Weiteren sind die Angebote ein gutes Übungsfeld für wertschätzende Kommunikation und verbale Auseinandersetzungen (ohne Fäkalsprache). Seine Wünsche zu benennen, zu lernen, sie durchzusetzen oder Kompromissbereitschaft zu entwickeln, die wiederum mit Empathie einhergeht, wird gleichfalls ermöglicht. Mut, Durchhaltevermögen, Selbstbewusstsein, Humor, Frustrationstoleranz und Hilfsbereitschaft sind weitere Aspekte. Neben diesen Persönlichkeits-Eigenschaften werden durch bewegungsorientierte / erlebnispädagogische Angebote auch körperliche Defizite abgebaut. Der Blick auf die eigenen Stärken ist von wesentlicher Bedeutung! Häufig haben die Kinder nur ihre Defizite vor Augen und können schwer einschätzen, welche Talente sie tatsächlich besitzen. 45 Wo sehen Sie den Nutzen derartiger Spiele für die Kinder? In erster Linie ist eine Übertragung des Erlernten in den Lebensalltag der Kinder notwendig! Innerhalb der Auswertung sollten die Kinder und Jugendlichen immer wieder selbst Situationen benennen, in denen sie das Erlernte in ihrem Schul- oder Familienalltag anwenden können. Vermeintliche Niederlagen bei der Übertragung müssen nachträglich besprochen werden. Verschiedene Materialien (z. B. Kochrezepte), die mit nach Hause gegeben werden, können bei der Übertragung unterstützen. Wissensvermittlung kann helfen, Scham- und Schuldgefühle abzubauen. Die kindgerechte Form (in Bewegung und im Spiel) sorgt dafür, dass Freude an der Wissensvermittlung bestehen bleibt. Welche Eindrücke sind geblieben? Die Kleingruppe stellte übereinstimmend fest, dass die Angebote spielerisch wirken, jedoch enorm fordern. Ängste, Vorbehalte, Scham, seelische, soziale oder körperliche Defizite müssen überwunden werden – zurück blieb vor allem der Respekt gegenüber den Kindern und Jugendlichen. Beate Kühnel, Leiterin „Jonathan“
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