Blindheit - cisOnline
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3.2. Blindenspezifische Hilfsmittel für den Schulanfänger<br />
2 Blindenschreibmaschinen (je ein Perkins-Brailler für Schule<br />
und zu Hause)<br />
Leseaufsatz für Perkins-Brailler<br />
Zeichenmappe zur Anfertigung von tastbaren Zeichnungen<br />
Magnettafel und Magnetmaterial<br />
Mappen für Punktschrifttexte<br />
rutschfeste Unterlage<br />
Unterlage für den Perkins-Brailler zur Lärmdämpfung<br />
Punktschriftpapier<br />
Akustikball<br />
Langstock<br />
Dymo-Prägezange für Braillebeschriftung<br />
selbstklebende Transparentfolie<br />
Materialien zur blindengerechten Adaptierung von<br />
Unterrichtsmittel wie Konturenpaste, DC-fix-Folie,<br />
Klebeetiketten, Filzkleber, Fadenmaterial etc.<br />
adaptierte Würfel und Spiele (z.B. Klappe auf, Tastdomino, etc.)<br />
stabiler 4er-Locher<br />
ev. Schreibtafel mit Griffel und Stichel<br />
Maßband, Zollstock<br />
Materialien zum Bauen und Konstruieren (z.B. Duplo, Lego)<br />
Schalenwaage<br />
u.s.w.<br />
3.3. Arbeitsplatzgestaltung<br />
Das blinde Kind hat einen größeren Arbeitsplatzbedarf. Es<br />
benötigt einen großen Tisch und ein eigenes Regal für<br />
Hilfsmittel und für Mappen mit Blindenschrifttexten. Die Nähe<br />
der elektrischen Anschlüsse ist wichtig. Weiters sind die<br />
Kriterien der Akustik zu bedenken (Arbeitslärm,<br />
Lehrerstandort...). Der Arbeitsplatz soll so gestaltet werden,<br />
dass der soziale Bezug zu den Mitschülern nicht zu kurz<br />
kommt. Bei Kindern mit einem geringen Sehvermögen sind die<br />
Lichtverhältnisse zu bedenken, außerdem ist die Nähe der<br />
Heizung für die Materialien abträglich.<br />
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