Blindheit - cisOnline

2.2. Sabine geht gern in die Schule
Sabine wurde vollblind geboren und besucht derzeit die 4. Hauptschulklasse
am Bundes-Blindenerziehungsinstitut in Wien. Da Sabine
aus einem anderen Bundesland kommt, lebt sie im Internat.
Die Eltern informierten sich während ihres letzten Kindergartenjahres
über die verschiedenen Möglichkeiten des Schulbesuches. Sie
besuchten die Volksschule an ihrem Wohnort und nahmen auch
Kontakt mit dem Bundes-Blindenerziehungsinstitut in Wien auf. Nach
genauem Abwägen der Vor- und Nachteile wählten sie die Beschulung
ihrer Tochter am Blindeninstitut. Ausschlaggebend für diese
Entscheidung waren die vielfältigen Angebote auf musikalischem
Gebiet (Möglichkeit, mehrere Instrumente zu lernen, Chorgesang,
Konzertabonnements ...), da Sabine musikalisch sehr interessiert war.
Außerdem ließ die berufliche Situation der Eltern nicht zu, Sabine
privat intensiver auf musikalischem Gebiet zu fördern.
Während ihres letzten Kindergartenjahres kam Sabine mehrmals in
das Blindeninstitut und nahm dort an Ausflügen, Schul- und
Internatsfesten teil. So lernte sie bereits Kinder, Lehrer und
Sozialpädagoginnen kennen. Sie übernachtete auch einige Male mit
ihren Eltern in der Internatsgruppe, die für sie ab Schulbeginn
vorgesehen war.
In der ersten Schulwoche hatten sich ihre Eltern frei genommen, um
bei Sabine sein zu können. Sabine besuchte mit weiteren 6 Kindern
die erste Volksschulklasse. In den ersten Wochen hatten die Kinder
genug Zeit, einander kennen zu lernen und vor allem das Haus mit
seinen räumlichen Gegebenheiten genau zu erforschen. Sabine
genoss es, sehr bald den Weg von der Gruppe zur Klasse allein zu
bewältigen. Sie hatte sichtlich viel Spaß an der neu gewonnenen
Freiheit, sich im geschützten Rahmen frei zu bewegen. Ihre größte
Genugtuung war es, sich in diesem großen Haus zu verstecken und
die Sozialpädagogin nach sich suchen zu lassen.
Neben den Schulstunden begann Sabine in der ersten Klasse zwei
Instrumente (Klavier und Flöte) zu lernen. Auch die Chorgruppe, an der
sie einmal in der Woche teilnahm, gehörte zu den Höhepunkten der
Woche.
Um die Bewegungsfreude zu fördern, richtete die Klassenlehrerin eine
Sonderstunde ein, in der eine Tanzpädagogin mit den Kindern
musizierte und tanzte. In diesen Stunden lernte Sabine viele
Bewegungen spielerisch kennen und baute ihre leichte
Bewegungshemmung ab. Rhythmisches Klopfen, Hüpfen, Stampfen,
... halfen ihr, sich in einem großen Raum frei und ungehemmt zu
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