Blindheit - cisOnline

2.3. (Nicht-) Sehen und Sprache/Kommunikation
Lallen und Babbeln entwickeln sich bei sehenden und blinden
Kindern zur selben Zeit. Je mehr das Kind aber seine
Lautproduktion der Sprache annähert, desto wichtiger wird die
Verbindung Sehen und Sprechen.
Bei der Lautbildung spielt Sehen eine große Rolle. Es gibt Laute, bei
denen der Ort der Artikulation allein durch das Hören nur schwer
lokalisierbar ist, man muss das Gesicht der Mutter sehen, um den Laut
exakt bilden zu können. Dies erfordert bei blinden Kindern, dass man
sie z.B. den Kehlkopf des Sprechenden abtasten lässt, damit sie einen
Begriff über den Ort der Lautbildung erhalten.
Blinde Kinder sprechen normalerweise weniger als sehende,
weil sie durch Stillsein und Hören mehr über ihre Umwelt
erfahren, als wenn sie selbst Geräusche produzieren.
Die ersten Wörter entstehen bei blinden und sehenden Kindern
zur selben Zeit, jedoch ist manchmal die Wortbezeichnung bei
blinden Kindern eine andere. Begriffe müssen mit auditiven und
taktilen Erfahrungen verbunden sein. Die Erfahrung blinder Kinder
ist eingeschränkter, da sie Gegenstände nicht über das Sehen
wahrnehmen können. Sie sind auf zufällige oder initiierte
Begegnungen mit Objekten angewiesen. Es ist sehr wichtig, die
natürliche Neugier des Kindes zu unterstützen. Die Bezugspersonen
lehren die Kinder auch Worte, die aus der visuellen
Erfahrung stammen, wie z.B. "sehen", "schau her", und das ist
auch richtig.
Wie wird z.B. eine Banane wahrgenommen?
Für Sehende stehen die Form, die Farbe und der Geschmack
im Vordergrund, für Blinde der Geschmack, die Temperatur und
die Tastqualtität.
Manchmal übernehmen Kinder Worte, die noch nicht mit Inhalt
gefüllt sind. Pädagogisch gesehen bedeutet dies, Begriffe zu
hinterfragen und mit mehr Inhalt zu füllen. Soweit wie möglich
sollen Objekte auf vielfältige Weise begriffen, gerochen,
abgetastet ... werden.
Ein Gespräch zu führen heißt sich auf viele Dinge gleichzeitig
konzentrieren zu müssen:
Wer hört zu? Wird eine Antwort erwartet? Wann kann ich
sprechen?
Die Anforderungen steigen, je mehr Menschen am Gespräch
beteiligt sind. Hilfreich ist das Ansprechen des Kindes mit
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