Blindheit - cisOnline

einer lärmenden Hülle umgeben, die Welt bleibt ihm
unverständlich und das erzeugt permanente Anspannung. Bis
zum Alter von ca. 8 Monaten dreht ein blindes Kind den Kopf
nicht in Richtung eines Geräusches bzw. streckt die Hand nicht
nach einem geräuscherzeugenden Gegenstand aus.
Geräusche gewinnen dann an Bedeutung, wenn sie mit taktilen
Informationen (Spürinformationen) verbunden sind.
Der Stimme der Mutter wendet sich das Kind früher zu, da es
die Mutter durch Stillen, häufiges Aufnehmen, Tragen,
Austausch von Zärtlichkeiten über Spüren, Riechen,
Schmecken bereits kennengelernt hat.
Um die Umwelt wirklich zu erfahren, muss also das Kind mit
den Dingen seiner Umwelt vieles tun: spüren, riechen,
schmecken, Wärme bzw. Kälte empfinden, Schweres bzw.
Leichtes wahrnehmen ...
Zusammenfassend kann man sagen, dass Geräusche allein
noch keine bedeutsamen Informationen darstellen. Später
jedoch spielt das Hören eine große Rolle beim Kennenlernen
und Sich-Zurechtfinden in einer Umgebung.
Es sind starke emotionale Qualitäten damit verbunden: Hören
ersetzt in manchen Bereichen die Funktion des Sehens:
”Ich habe die Großmutter gesehen” entspricht ”Ich habe die
Großmutter am Geräusch erkannt, am schlurfenden Gang, an
der Schrittabfolge ...”.
In der pädagogischen Arbeit mit blinden Kindern kommt daher
der Hörschulung eine besondere Bedeutung zu.
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