Blindheit - cisOnline

Verbesserungsansatz in der Berufseingliederung könnte im spezifischen
Beratungs- und Unterstützungsangebot liegen.
5. Aufgrund der Heterogenität - was die Sehschädigung angeht - wäre eine
genauere Abgrenzung bei der Beurteilung der Voraussetzungen für die
Berufswahl, -ausbildung und -tätigkeit natürlich möglich. Nachdem aber die
Berufsausbildung selbst ohnedies unter Berücksichtigung individueller
Voraussetzungen und Fähigkeiten erfolgen muss, stellen folgende
Überlegungen einen allgemeinen Rahmen dar.
Die Vermittlung der sozial-emotionalen Kompetenz ist eine der Hauptaufgaben
in der beruflichen Bildung. Einen speziellen Teilbereich davon stellen das
Orientierungs- und Mobilitätstraining sowie der Bereich der lebenspraktischen
Fertigkeiten dar. Durch den Besitz dieser Fertigkeiten erlangen
sehgeschädigte Menschen eine relative „äußere und innere“ Unabhängigkeit,
die abgesehen vom hohen persönlichen Wert auch eine entscheidende Rolle
beim Erlangen eines dauerhaften Arbeitsplatzes spielt.
Eng verbunden mit der sozial-emotionalen Kompetenz ist die beruflichwirtschaftliche,
die neben dem berufsbezogenen Lernen auch
sehgeschädigtenspezifische Zielsetzungen berücksichtigt:
Beherrschung jener Techniken und Fertigkeiten, die zur Ausübung einer
bestimmten Berufstätigkeit erforderlich sind
Kenntnis jener Hilfsmittel, die sowohl im privaten als auch Berufsbereich
eingesetzt werden können
Bereitschaft, neue Techniken zu erwerben und die Kenntnis von
Hilfsmitteln
ständig zu erweitern
Fähigkeit zur Mitwirkung an der Ausstattung des eigenen Arbeitsplatzes
Kenntnis über gesetzliche Bestimmungen für behinderte Menschen aus
dem
Arbeits- und Sozialrecht
Kenntnis und Wissen über die eigene Augenerkrankung.
Dir. Prof. Franz Masser
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