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Blickpunkt: WIEN. Ein Bundesland stellt sich vor
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MEILENSTEIN DER WIENER AHS
LEHRER/INNENFORTBILDUNG
„Individuelle Förderung von Schüler/innen.
Begabungen stärken - Lernen unterstützen“
... so lautet der Titel einer Fortbildungsreihe
des Pädagogischen Institutes der Stadt Wien
gemeinsam mit dem Stadtschulrat für Wien.
Besondere Begabungen müssen stärker als
bisher als Herausforderungen der Schul- und
Unterrichtsentwicklung betrachtet werden.
Der Schwerpunkt dieser Veranstaltungsreihe
liegt in der Professionalisierung von Lehrkräften,
um Schüler/innen individuell zu fördern
und Lerndefizite über Lernstärken aufzuholen.
Dazu ist es notwendig, dass wir von einer defizitorientierten
zu einer ressourcenorientierten
Wahrnehmung der einzelnen Schüler/innen
kommen. Das bedeutet aber nicht, Defizite zu
übergehen, sondern Stärken zu stärken und damit
Schwächen auszugleichen. Dies gelingt in
einer differenzierenden Unterrichtssituation,
in der jede Schülerin/jeder Schüler ihre/seine
individuellen Begabungen zeigen darf.
Die Teilnahme ist nur für Schul- oder Klassenlehrer/innenteams
möglich. Begabungen
zeigen sich in verschiedenen Bereichen,
daher sind alle Unterrichtsgegenstände
ein wesentlicher Bestandteil in der
Ausbildung unserer Jugendlichen und folglich
für die Fortbildungsreihe gleichermaßen
wichtig. Durch dieses Lehrer/innenteam soll
der gesamte Fächerkanon der AHS abgebildet
werden.
Inhaltliche Schwerpunkte sind:
• Erkennen und Fördern von besonderen
Begabungen/Hochbegabungen
• Ursachen von Lernschwächen aufgreifen
und mit Lernproblemen praxisorientiert umgehen
• Erkenntnisse der Lernforschung in die Praxis
umsetzen, dabei werden unter anderem
folgende Unterrichtsmethoden eingesetzt:
Portfolio, Offenes Lernen, Projektunterricht,
EVA (Eigenverantwortliches Arbeiten), SOL
(Selbstorganisiertes Lernen), WELL (Wechselseitiges
Lehren und Lernen) etc.
• Schulische Rahmenbedingungen bearbeiten
und sich darüber austauschen; binnendifferenzierte
Beurteilungsformen rechtlich korrekt
umsetzen.
Diese Reihe ist in Modulen aufgebaut, in denen
individuelle Förderung, die implizierten Grundlagen
und die dazu nötigen Hilfestellungen für
Lehrer/innen eingebracht werden.
In Modul 1 werden die Aufgaben und das Rollenverständnis
des Lehrer/innenteams und jenes
der Direktorin/des Direktors, die zu Beginn
als „Auftraggeber“ dieser Unterrichtsentwicklung
eingebunden sind, geklärt.
In weiterer Folge lernen die Teilnehmer/innen
differenzierte Sichtweisen von Begabungen/Hochbegabungen
und deren Auswirkungen
kennen. Neben den verschiedenen
theoretischen Ansätzen werden auch Unterstützungsmöglichkeiten
präsentiert, wie jene
durch das Kompetenzzentrum für Begabungsförderung
des SSR für Wien. Wichtig ist hier
aber auch die Vermittlung der Überzeugung,
dass Lerndefizite über Lern- und Leistungsstärken
aufgeholt werden können. An die theoretische
Einführung schließen praktische Beispiele
- best concept - an.
Modul 2: Die gemeinsame Zielsetzung, entsprechend
der vereinbarten Fördermaßnahmen,
führt zur Bildung von Unterstützungsteams
für Lehrer/innen. Modellhaft wird eine
unterstützende Gesprächsführung mit Eltern
erarbeitet.
Der Teambildungsprozess wird eingeleitet bei
gleichzeitiger Implementierung von Unterstützungsstrukturen
innerhalb des Lehrer/innenteams.
Das hierzu verwendete Instrument:
Kollegiales Team Coaching (KTC), um Begabungen/Lerndefizite
besser zu erkennen und
Fördermaßnahmen sofort einsetzen zu können.
Der Kreislauf von Unterricht, möglicher kollegialer
Hospitation und Reflexion bildet eine
wichtige Grundlage der gezielten Förderung
von Schülerinnen und Schülern.
Modul 3: Es folgt eine theoretische Einführung
in die neuesten Erkenntnisse der Hirnforschung
als Grundlage der Lernforschung;
beispielhaft werden Umsetzungsideen für die
Praxis vorgestellt.
Modul 4: In der Folge werden im Team für den
eigenen Schulstandort praktikable Methoden
und didaktische Vorschläge zur Differenzierung
gemeinsam erarbeitet. Die Methodik und
Didaktik der Förderkurse/Forderkurse wird für
die Praxis aufbereitet. Dies erfolgt einerseits
durch methodische Ansätze, die sich aus den
„Multiplen Intelligenzen“ ergeben, andererseits
durch einen gerade für diesen Bereich
wichtigen bewussteren Umgang mit Fehlern.
Daraus entsteht im Modul 5 das Konzept einer
Unterrichtssequenz der Begabungsförderung
unter Berücksichtigung der standortbedingten
Spezifika. Es werden aber auch
adäquate Beurteilungskriterien besprochen,
um sie mit Schulleitung, Schülerinnen/Schülern
und Erziehungsberechtigten verbindlich
festzulegen.
Im 2. Semester dieser Fortbildungsreihe wird
das erarbeitete Konzept an den einzelnen Schulen
umgesetzt und dokumentiert.
Die Präsentationen der Ergebnisse dieser Projekte
zur Unterrichtsentwicklung finden im
SSR für Wien statt, bei der zu Beginn den
Lehrerinnen und Lehrern in Anwesenheit ihrer
Schüler/innen das Ausbildungszertifikat
überreicht wird. Mit diesem öffentlichen Abschluss
des Projektes würdigen wir die Arbeit
der Schüler/innen an den Projekten genauso
wie die Bereitschaft der Kolleginnen und Kollegen
zur Weiterentwicklung ihrer Methodenkompetenz.
Zur Nachbetreuung dieser Ausbildungsreihe
erfolgt nun der Aufbau eines Netzwerkes, in
dem Projektideen, Erfahrungen und zusätzliche
fachliche und methodisch-didaktische Kompetenzen
der Lehrer/innen gesammelt und für
andere Kolleginnen und Kollegen nutzbar gemacht
werden. Aber es werden auch Weiterbildungsangebote
bereitgestellt, die ganz wesentlich
auf die Bedürfnisse der teilnehmenden
Lehrer/innen abgestimmt sind. So wurde am
Pädagogischen Institut der Stadt Wien ein
„Reflexionszirkel zum Begabungsbegriff“ ins
Leben gerufen, und es wird die Einbettung der
individuellen Förderung im Bereich der „Gesunden
Schule“ als ganzheitlicher Ansatz, aber
auch die Möglichkeit der Angliederung der Begabungsförderung
an das Thema der Leseförderung
angeboten.
Mag. Dr. Hans Hofer
Mag. Ingrid Tanzmeister
AHS-Lehrer/in und Mitarbeiter/in am PI Wien
hanshofer@gmx.at