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Vermischtes 36
DIE HUPE GIBT SIGNAL ODER –
LEHRER AUF DER SCHULBANK
Im GenomXPress berichteten wir regelmäßig
über die Aktivitäten zum Jahr der Lebenswissenschaften
2001. Solche Aktionsjahre sind
wichtig und richtig, um Schwerpunkte in den
Fokus der Öffentlichkeit zu bringen. In diesem
Jahr stehen die Geowissenschaften im Mittelpunkt.
Das Jahr 2003 wird zum «Jahr der Chemie».
Aktionsjahre bieten darüber hinaus auch
die Chance, unterschiedliche Einrichtungen
und Interessensgruppen zusammenzuführen.
Im Jahr der «Lebenswissenschaften» waren es
10 Brandenburger und Berliner Einrichtungen,
welche gemeinsam Veranstaltungen und Aktivitäten
organisierten und durchführten. Die
Aktivitäten dieses Konsortiums der «lebenden
Zelle» waren so erfolgreich, dass es schade
wäre, wenn es mit dem Ende des «Jahres der
Lebenswissenschaften» zerfallen wäre und
man auf Nachhaltigkeit verzichtet hätte.
Die «lebende Zelle»
als HUPE
Eine noch schlummernde Idee der «lebenden
Zelle» war es, eine mehrtägige und einmal
jährlich stattfindende Fortbildung für Biologielehrer
zum Thema HUPE zu organisieren.
Die HUPE fasst die medizinische (Human-),
Umwelt-, Pflanzen- und Ernährungsforschung
zusammen. Die diesjährige Lehrerfortbildung
vom 23. bis 25. Oktober war eine Initiative des
Max Planck Instituts für Molekulare Genetik in
Berlin-Dahlem (www.mpimg-berlin-dahlem.
mpg.de), des Max Planck Instituts für Molekulare
Pflanzenphysiologie in Golm (www.
mpimp-golm.mpg.de), des Deutschen Humangenomprojekts
(www.dhgp.de) und des Deutschen
Pflanzengenomprojekts GABI (www.
gabi.de). Damit waren beste Voraussetzungen
garantiert, um ein vielseitiges und dem ganzheitlichen
Ansatz verpflichtetes Programm über
die Lebenswissenschaften zu füllen. Die Lehrerfortbildung
wurde im Vorfeld der Jahrestagung
des Verbandes der Biologen (VdBiol) in Potsdam
organisiert, was die Ortswahl am Max
Planck Institut für Molekulare Pflanzenphysiologie
(MPI-MP) in Golm zur greifbaren Nähe
werden ließ. Das MPI-MP besitzt durch seine
Aktivitäten im Bereich der Öffentlichkeitsarbeit
in Zusammenarbeit mit GABI ein «Lehr- und
Versuchslabor». Bisher war dieses leider jedoch
ausschließlich zum «Tag der offenen Türen»
und für interessierte Schulklassen bei Besichtigung
des Instituts bzw. beim Besuch in der
GABI Geschäftsstelle geöffnet. Nun sollten
auch Lehrer darin arbeiten.
Keine Langeweile
auf der Schulbank
Vormittag Schule und Nachmittag Labor
waren das Konzept der HUPE Fortbildung.
Nach den Erfahrungen einer Massenveranstaltung
für Lehrer unter Schirmherrschaft des Landesamtes
für Landwirtschaft, Umwelt und
Raumordnung des Landes Brandenburgs im
vergangenen Jahr wurde für die HUPE Exklusivität
und Praxisnähe gewählt. Lediglich eine
kleine Gruppe von Lehrern (max. 10) sollten intensiv
und parallel in Theorie und Praxis geschult
werden. Bei der Praxis kam es den Veranstaltern
weniger auf den direkten Transfer
von Experimenten in die Schulen an. Es ging
primär um den Abbau von Ängsten gegenüber
der Gentechnik und natürlich um das bessere
Verständnis der Theorie. Darüber hinaus bot
das Labor die Möglichkeit zum intensiven Kontakt
zwischen Lehrern und «lehrenden» Wissenschaftlern.
Programmschwerpunkte der Theorieausbildung
waren:
· Grundlagen der Bakterientransformation;
Agrobakterien als Werkzeuge der Natur
· Allgemeine Methoden der Genomforschung
· Verpackte Genome – Aufbau von Bakterien;
Aufbau von Genomen; bakterielle künstliche
Chromosomen (BACs), künstliche Hefechromosomen
(YACs) und artifizielle Chromosomen
· Genome, Transkriptome, Proteome und
Metabolome – Charakteristiken der heutigen
Biowissenschaften
· «Genomic Sightseeing» – Genomforschung
und das Internet
· Genomforschung als Bindeglied zwischen
Mensch-Ernährung-Pflanze-Umwelt (HUPE).
Beispiel: die Analyse ernährungsbedingter
Krankheiten durch «Nutrigenomics»
· Überblick über die Genomforschung in
Deutschland (DHGP, NGFN, GABI, AFGN
und GenoMik)
· Wohin führt uns die Genomforschung? –
Ausblicke unter besonderer Berücksichtigung
von ethischen Aspekten, Patenten und
der wirtschaftlichen Verwertung der Ergebnisse
der Genomforschung
Die Vorträge zu den einzelnen Themen waren
mit viel Engagement und Liebe zur Sache vorbereitet
und sehr interessant vorgetragen.
Allen Beteiligten ist für diese Arbeit zu danken.
Um die Nachhaltigkeit der Veranstaltung
sicherzustellen und den Lehrern eine Hilfestellung
zur Erstellung von zukünftigen Lehrmitteln
im Unterricht zu geben, wurden die Vorträge
auf CDs gebrannt und den Lehrern übergeben.
«Hands on Science» –
die Wissenschaft
zum Anfassen
Nach einer Sicherheitseinweisung in
das Arbeiten mit gentechnisch veränderten Organismen
und einer Belehrung über das vorschriftsmäßige
Arbeiten im Labor ging es dann
endlich los. Kittel an, Pipette in die Hand und
«Hands on Science» hieß es täglich im Praxisteil
des Fortbildungskurses. Für die meisten
Teilnehmer war es der erste Aufenthalt in einem
Labor der Sicherheitsstufe 1 und das erste Arbeiten
mit gentechnisch modifizierten Organismen
(GMO). Ein Ziel des praktischen Teils der
Fortbildung war es, gebräuchliche Methoden
der molekularen Biologie zu vermitteln und
potentielle Einsatzfelder dieser aufzuzeigen.
Am Beispiel des Nachweises eines Bacillus
turingensis Gens in einer Probe aus gentechnisch
verändertem Maismehl (Bt-Mais) wurde
die Polymerasekettenreaktion für die Lebensmittelüberwachung
erlernt. Der Bt-Mais syn-
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