KVV des Historischen Seminars Sommersemester 2013
KVV des Historischen Seminars Sommersemester 2013
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"Der Geist steht rechts". Konservatismus in den 1980er Jahren. USA, Großbritannien und<br />
Bun<strong>des</strong>republik Deutschland im Vergleich.<br />
Seminar, SWS: 2<br />
Voges, Jonathan<br />
Di, wöchentl., 10:00 - 12:00, 02.04.<strong>2013</strong> - 13.07.<strong>2013</strong>, 1146 - B112<br />
Kommentar s. S. 36<br />
Literatur s. S. 36<br />
Militärgeschichtliches Kolloquium<br />
Kolloquium, SWS: 2<br />
Kehne, Peter (verantwortlich)/ Schneider, Karl Heinz (verantwortlich)<br />
Mo, 14-täglich, 18:00 - 20:00, 15.04.<strong>2013</strong> - 13.07.<strong>2013</strong>, 1146 - B209, mit Blockveranstaltungen<br />
Kommentar s. S. 36<br />
Bemerkung s. S. 36<br />
Interdisziplinäres Forschungscolloquium "Der Nationalsozialismus, seine Ursachen und seine<br />
Nachwirkung"<br />
Kolloquium, SWS: 2<br />
Barricelli, Michele/ Schmiechen-Ackermann, Detlef<br />
Di, wöchentl., 18:00 - 20:00, 09.04.<strong>2013</strong> - 13.07.<strong>2013</strong>, 1146 - B108<br />
Kommentar s. S. 43<br />
Fachdidaktik<br />
Seminare:<br />
Herausfordernde Situationen im Geschichtsunterricht<br />
Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 40<br />
Barricelli, Michele<br />
Di, wöchentl., 16:00 - 18:00, 09.04.<strong>2013</strong> - 13.07.<strong>2013</strong>, 1146 - B108<br />
Kommentar Wie jeder Fach- hält auch der Geschichtsunterricht für die Lehrkraft ganz eigene<br />
Probleme bei seiner Planung, Durchführung, Evaluation bereit. Zum einen erhalten<br />
allgemeinpädagogische Schlüsselfragen wie Motivation, Gegenwarts- und<br />
Lebensweltbezug, eigenverantwortliches Lernen spezifische Ausprägungen. Zum<br />
anderen existieren facheigene Anforderungen etwa hinsichtlich der Lesekompetenz bzw.<br />
Erzählfähigkeit von Schülerinnen und Schülern, der Stofffülle (Exemplarik, „Insellernen“),<br />
der kritischen Relevanz einer Betrachtung von Vergangenheit zur Orientierung (in) der<br />
Gegenwart. Hinzu treten die sich wandelnden Lernmedien, Fragen von Moral und<br />
Emotion im Geschichtslernen, geschichtskulturelle Konkurrenzen zur schulischen<br />
Grundversorgung (z.B. Film, PC-Spiel, living history). Ausgewählte Komplexe sollen in<br />
dem Seminar theoretisch durchdrungen, empirisch ausgelotet und in situativen<br />
Praxisbezügen diskutiert werden.<br />
Literatur Michele Barricelli/Martin Lücke (Hrsg): Handbuch Praxis <strong>des</strong> Geschichtsunterrichts. 2<br />
Bde. Schwalbach/Ts. 2012; Horst Gies: Geschichtsunterricht. Ein Handbuch zur<br />
Unterrichtsplanung. Köln 2004.<br />
Migration und historisches Lernen<br />
Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 20<br />
Barricelli, Michele<br />
Do, wöchentl., 12:00 - 14:00, 11.04.<strong>2013</strong> - 13.07.<strong>2013</strong>, 1146 - B209<br />
Kommentar s. S. 38<br />
Literatur s. S. 38<br />
Methoden der außerschulischen Bildung im Klassenzimmer - ein praxisorientiertes Seminar für<br />
einen abwechslungsreichen Geschichtsunterricht<br />
Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 30<br />
Deuble, Lena<br />
Do, wöchentl., 10:00 - 12:00, 04.04.<strong>2013</strong> - 13.07.<strong>2013</strong>, 1146 - B108<br />
Kommentar Das Seminar richtet sich an zukünftige Lehrerinnen und Lehrer, die ergänzend zu den<br />
gängigen Methoden im Unterricht wie Quellenkritik oder Karikaturen-Analyse kreative und<br />
mitunter spielerische Methoden kennenlernen wollen. Aus dem Fundus der<br />
außerschulischen Bildung und Erwachsenenbildung werden Übungen und Methoden<br />
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