2013 09 22 20010 Projektbericht 5 Bezirke Berlin_final - SFBB

Bestimmung steuerungsrelevanter Wirkungsindikatoren HzE in Berlin (5 Bezirke)
Abschlussbericht für das Gesamtprojekt Wirkungsevaluation (2010 bis 2013)
Abbildung 22: Abbruchrisiko in Berliner Tagesgruppen in Abhängigkeit vom Aufnahmealter (N = 185)
Abbildung 23: Abbruchrisiko in nicht-Berliner Tagesgruppen in Abhängigkeit vom Aufnahmealter (N =
2719)
Der Alterseinfluss reicht nicht aus, um das hohe Abbruchrisiko in Berlin zu erklären. 53,2 % der Hilfen bei den
über 12-Jährigen (zum Zeitpunkt der Aufnahme) brechen in Berlin ab. In der Benchmarking-Stichprobe sind
das nur 29 % der über 12-jährigen.
Tagesgruppen werden in Berlin auffällig seltener eingesetzt als im übrigen Bundesgebiet. Die Hilfen nach dem
Leistungstyp 8 machen in Berlin einen Anteil von ungefähr 5 % aller Neufälle aus. In den nicht-Berliner Einrichtungen
und Jugendämtern der Benchmarking-Stichprobe finden wir einen Anteil von 13,5 %. In der Bundesstatistik
werden 20 % der teilstationären Hilfen in Tagesgruppen ausgewiesen (Destatis 2011: Anteil teilstationärer
Hilfen an allen begonnenen Erziehungshilfen ohne Vollzeitpflege).
Dieser Befund lässt vermuten, dass die Indikation für die Tagesgruppenangebote in Berlin möglicherweise eine
andere ist als im übrigen Bundesgebiet. Deswegen prüfen wir die Hypothese, dass sich die Tagesgruppenklientel
in Berlin hinsichtlich der Bedarfslagen von anderen Regionen unterscheidet. So könnte es zum Beispiel
sein, dass durch einen Selektionsmechanismus in Berlin die Kinder und Jugendlichen, die für eine Tagesgruppenarbeit
anstehen, schwieriger sind oder andere Arten von Schwierigkeiten haben. Dieses wollen wir in
der Folge überprüfen, wobei beachtet werden muss, dass die Daten aus der WIMES-Stichprobe nur Angaben
über die Problembelastungen machen, nicht aber über die Gesamtkonstellation des Falles.
Vergleichen wir zunächst die Eingangs-Problembelastung:
• Die Gesamtbelastung der Berliner Klientel ist in der Tat signifikant um 0,4 Skalenpunkte höher (Abbildung
24).
• Die Unterschiede kommen hauptsächlich dadurch zustande, dass die Kinder auffälliger sind. Der Hauptunterschied
liegt bei den schulischen Auffälligkeiten / Defiziten (Abbildung 25).
• Die Problembelastungen der Berliner Familien unterscheiden sich nicht von den nicht-Berliner Familien.
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