(Englisch) 8. Schulstufe Praxishandbuch - Ãsterreichisches ...

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UNTERLAGE FÜR SCHÜLERINNEN CODE 160 TALK ABOUT YOUR DREAM JOB PROMPT CARD Talk for 2 minutes about your favourite job or your dream job. What would you like to become? Why? What are you interested in? What are you good at? How do you feel about your mums’s/dad’s job? What are your friends’ plans? You have got 3 minutes to make notes on this sheet: Bildungsstandards: Englisch, 8. Schulstufe l methodisch-didaktisches Aufgabenbeispiel © BMBWK, ÖSZ ÖSZ Praxisreihe 4 – NEU Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) Praxishandbuch 120 237
Das Kurzvideo, auf das sich die folgende Performanzbeschreibung bezieht, sowie weitere Aufnahmen können von der Homepage des ÖSZ (www.oesz.at/fss) geladen werden. Performanzbeschreibung 160 / Dreamjob Fertigkeit: Zusammenhängend sprechen Deskriptor(en): Deskriptor 2: Kann Pläne, Träume, Ziele, Hoffnungen, Träume und Ziele Hoffnungen beschreiben. beschreiben. (B1) (B1) Themenbereich(e): Hobbys und Interessen Schule und Arbeitswelt 8. Schulstufe Schule: HS Engelsdorf/Graz Kurzbeschreibung der Aufgabenstellung: Auskunft geben über den persönlichen Traumjob (z.B. auf den Beruf der Eltern eingehen, über Pläne von Freunden erzählen). Erfüllung des kommunikativen Ziels und der Aufgabe (task achievement): Der Sprecher hat die Aufgabenstellung verstanden und erfüllt die inhaltlichen Vorgaben zum Teil. Der persönliche Aspekt wird sorgfältig ausgeführt. Die erwartete Sprechzeit wird – auch mit Hilfe der eingeworfenen prompts – erreicht. Wortschatz (Wortschatzspektrum, Wortschatzbeherrschung, Flexibilität): Der Lernende verfügt grundsätzlich über einen sehr einfachen Wortschatz. Er ist jedoch immer bestrebt, seine persönlichen Vorstellungen zu vermitteln, dadurch fehlen ihm dann meist die passenden Worte und er sucht nach Umschreibungen, welche selten korrekt angewandt werden (to get a musike“/„ready with schoo“). Es kommt zu häufigen Wortwiederholungen. Falsche Wortwahl (z.B. get statt become) ist vorhanden. A1 Grammatische Korrektheit: Einige einfache Satzstrukturen werden zum Teil korrekt verwendet. Elementare Fehler sind noch vorhanden (had play). Selten werden vollständige Sätze geboten. Es ist nicht immer ganz klar, was er ausdrücken möchte (in a private teacher). A1 Flüssigkeit: Am Beginn recht flüssig, mit zunehmendem Bedürfnis, seine Zukunftsvorstellungen genauer zu präsentieren, kommt der Sprechende ins Stocken. Er geht auf die angebotenen prompts konzentriert ein und kann dann wieder weiter formulieren, wobei er sich durch den fehlenden Wortschatz nur sehr stockend vermitteln kann. A1 ÖSZ/BMUKK Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) Seite 1 Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) Praxishandbuch ÖSZ Praxisreihe 4 – NEU 121
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Niveau Wortschatz und Flexibilität
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Deskriptoren B1: Leseverstehen allg
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