(Englisch) 8. Schulstufe Praxishandbuch - Österreichisches ...

4.2 Fertigkeit „Lesen“..................................................................................................64
4.2.1 Die Fertigkeit „Lesen“ im GERS....................................................................64
4.2.2 Die Entwicklung des Leseverständnisses......................................................64
4.2.3 Aufgabenbeispiele zu den einzelnen Niveaus..............................................67
4.2.4 Fachdidaktische Überlegungen zur Einbettung von Bildungsstandards
in den Unterricht für die Fertigkeit „Lesen“...................................67
4.2.5 Wie wird die Lesefertigkeit derzeit in der
Standardstestung getestet?............................................................................72
4.2.6 Illustrierende Aufgabenbeispiele zur Fertigkeit „Lesen“................................73
4.3 Fertigkeit „Sprechen“............................................................................................85
4.3.1 Die Fertigkeit „Sprechen“ im GERS..............................................................85
4.3.2 Aufgabenbeispiele zu den einzelnen Niveaus .............................................85
4.3.3 Kriterien zur Einschätzung von Sprechleistungen.........................................86
4.3.4 Grundsätzliches zur Feststellung der Niveaus ..............................................88
4.3.5 Die Einschätzung produktiver Sprachleistungen...........................................88
4.3.6 Hinweise zur Durchführung von Sprechaufgaben........................................88
4.3.7 Tipps zur Durchführung von Sprechaufgaben ..............................................89
4.3.8 Fachdidaktische Überlegungen zur Einbettung von Bildungsstandards
in den Unterricht für die Fertigkeit „Sprechen”.............................90
4.3.9 Raster zur Fertigkeit „Sprechen“...................................................................94
4.3.10 Illustrierende Aufgabenbeispiele und Performanzbeschreibungen
zur Fertigkeit „Sprechen“...........................................................................99
4.4 Fertigkeit „Schreiben“.........................................................................................128
4.4.1 Aufgabenbeispiele zu den einzelnen Niveaus ...........................................128
4.4.2 Kriterien zur Feststellung von Schreibleistungen.........................................129
4.4.3 Grundsätzliches zur Feststellung der Niveaus.............................................131
4.4.4 Die Einschätzung produktiver Schreibleistungen........................................131
4.4.5 Niveaufeststellung anhand von Schülerperformanzen ...............................131
4.4.6 Fachdidaktische Überlegungen zur Einbettung von Bildungsstandards
in den Unterricht für die Fertigkeit „Schreiben”..........................134
4.4.7 Wie wird die Schreibkompetenz derzeit in der Standardstestung
getestet?.....................................................................................................138
4.4.8 Raster zur Fertigkeit „Schreiben”................................................................139
4.4.9 Illustrierende Aufgabenbeispiele und Performanzbungen
zur Fertigkeit „Schreiben“..............................................................143
5 Aufbau nachhaltiger Kompetenzen – Implikationen
für die Unterrichtsgestaltung (Otmar Gassner)........................................................153
ÖSZ Praxisreihe 4 – NEU
Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch)
Praxishandbuch
4
5.1 Kompetenzen und Strategien: GERS und Lehrplan..............................................153
5.2 „Lesen“ als Diskussionseinstieg..........................................................................154
5.3 Drei Thesen zu dieser Stunde..............................................................................155
5.4 Metawissen für die 3. Leistungsgruppe?..............................................................156
5.5 Was gute LeserInnen wissen...............................................................................158
5.6 Strategie-Training................................................................................................159
5.7 Mehrwert durch fertigkeitsübergreifendes Metawissen........................................161
5.8 Produktionsorientierte Fertigkeiten......................................................................162