(Englisch) 8. Schulstufe Praxishandbuch - Österreichisches ...

C Produktive Fertigkeiten (Schreiben, Sprechen)
1) Ich kann die Sprechleistungen meiner Schülerinnen und Schüler in Hinblick auf die
Erfüllung des kommunikativen Ziels (task achievement) und des Grads der Sprachrichtigkeit
einschätzen.
2) Ich kann die Schreibleistungen meiner Schülerinnen und Schüler in Hinblick auf die
Erfüllung des kommunikativen Ziels (task achievement) und des Grads der Sprachrichtigkeit
einschätzen.
3) Ich kann Schreib- und Sprechaufgaben so auswählen, dass sie dem Kompetenzniveau
meiner Schülerinnen und Schüler entsprechen (d.h. dass sie einerseits mit realistischem
Aufwand lösbar sind, andererseits aber auch eine gewisse Herausforderung
darstellen).
Hinweis:
Die Angemessenheit der Auswahl einzelner Aufgaben zur Erreichung der Ziele in den
rezeptiven und produktiven Fertigkeiten kann mit Hilfe der Fragebögen (Kap. 5.5) eingeschätzt
werden.
6.4 Checkliste 4: Bewusstsein vermitteln
1) Ich bin mit der Funktion der Bildungsstandards vertraut.
2) Ich kann meinen Schülerinnen und Schülern die Funktion der Bildungsstandards für
den Spracherwerb vermitteln.
3) Meine Schülerinnen und Schüler wissen, dass Deskriptoren handlungsorientierten
Sprachunterricht beschreiben.
Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch)
Praxishandbuch
ÖSZ Praxisreihe 4 – NEU
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