Eine computersimulierte Theorie des Handelns und der Interaktion ...

psychologischen Theorien abgeleitet und auf den Kontext des Dilemmas angewendet (z.B.
Hertel & Fiedler, 1994; Kramer & Brewer, 1984; van Lange, Liebrand & Kuhlman, 1990;
Messick, 1986). Die Beiträge zum vorliegenden Projekt auf zwei der International Conferences
on Social Dilemmas (Ernst & Spada, 1992; Ernst, 1995) waren jeweils die einzigen, die
über den Integrationsversuch experimenteller Befunde in ein Handlungsmodell berichteten,
und ebenso die einzigen mit der lauffähigen Computermodellierung einer solchen Theorie.
Im folgenden wird nun auf die Literatur zu den prototypischen Befunden und Überlegungen
verwiesen, die Eingang in unsere theoretische Konzeption gefunden haben. Sie sind nach
den wichtigsten Konstrukten der Modellierung geordnet, dem ökologischen Wissen, das ist das
Wissen um die Ressource, dem sozialen Wissen, das ist das Wissen über die Konkurrenten,
und den handlungsleitenden Motiven.
(a) Das ökologische Wissen: Einschlägig sind hier Befunde zum Umgang mit komplexen Systemen
(Dörner, 1989), zur Sichtbarkeit der Ressource (z.B. Cass & Edney, 1978) und zur
Unsicherheit des Wissens und Handelns (Biel & Gärling, 1993; Vries & Wilke, 1992). Die
relative Wichtigkeit eines validen ökologischen Wissens beim Umgang mit einer Ressource
belegen eigene Vorarbeiten (Spada & Ernst, 1992; Spada, Opwis, Donnen, Schwiersch
& Ernst, 1987).
(b) Das soziale Wissen: Die Befunde, die zur Konzeption und Modellierung der Prozesse sowohl
bei der Absichts- und Motivattribution als auch bei der Vertrauensbildung herangezogenen
wurden, werden detailliert in Abschnitt 5.2.3 angesprochen (vgl. a. Ernst, 1994). Da
das im Projekt zur Anwendung gekommene Erhebungsparadigma keine freie Kommunikation
vorsieht, wird die Literatur zur Wirkung von Kommunikation auf das Verhalten in sozialen
Dilemmata hier nicht berücksichtigt.
(c) Auf die Wichtigkeit der Motive, also relativ überdauernder persönlicher Handlungspräferenzen,
weisen Liebrand (1986) und eine Vielzahl weiterer Befunde hin. Eine drei Motive
umfassende Klassifikation schlagen Messick und Mitarbeiter vor (etwa Messick, 1986; Samuelson
& Messick, 1986), wobei die „intelligente Nutzung einer Ressource“ (Ressourcenorientierung)
in Zusammenhang mit einer persönlichen Zeitpräferenz (Loewenstein &
Elster, 1992) gesehen werden kann. Zentral ist der Einbezug der sozialen Orientierungen,
die die Aufteilung des Ertrags innerhalb der Gruppe regeln (Deutsch, 1958; Messick &
Thorngate, 1967).
Lösungsvorschläge für ökologisch-soziale Dilemmata (vgl. Messick & Brewer, 1983; s.a. Vlek
& Keren, 1992) beziehen sich
(a) zum einen auf eine direkte Veränderung der Anreizbedingungen (sog. strukturelle Lösungen);
darunter fallen die Aufteilung der Ressource (etwa Cass & Edney, 1978; Messick &
McClelland, 1983), eine Erhöhung der Kosten für den Zugang zur Ressource (Wit & Wilke,
1990), die Wahl einer übergeordneten Führungsinstanz (etwa Samuelson & Messick,
1986) sowie die Einführung formeller oder informeller gesellschaftlicher Regulationssysteme
(Berkes, 1985).
(b) zum anderen auf Ansätze ohne Eingriff in die Anreizbedingungen, so beispielsweise einer
aus der Gefangenendilemmastrategie ‘tit-for-tat‘ (Axelrod, 1984) abgeleiteten Warn- oder
14