mit gymnasialem Angebot - Landkreis Celle

5. Grund-, Haupt- und Realschule
Wie zu 4.
6. Förderschulen Lernen
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Der Bestand der Förderschule Lernen wird durch die Einrichtung von Oberschulen nicht unmittelbar
berührt. Gleichwohl ist zumindest in einem Fall (Astrid-Lindgren-Schule) ein Umzug
voraussichtlich nicht zu vermeiden.
Jede Förderschule Lernen soll mit mindestens einer Oberschule eng kooperieren. Dies ist
auch und vor allem vor dem Hintergrund integrativer und erst recht mit Blick auf die in absehbarer
Zeit einsetzende inklusive Beschulung sinnvoll und notwendig.
7. Förderschule(n) Geistige Entwicklung
Für die Paul-Klee-Schule wird voraussichtlich kein komplett neues Schulgebäude errichtet.
Die steigenden Schülerzahlen und die sinnvolle Nachnutzung vorhandener Liegenschaften
legen eine Teilung der Förderschule nahe, wodurch sich zugleich die derzeit zum Teil sehr
langen Beförderungszeiten verkürzten. Die Kreisverwaltung ist dabei, diesbezügliche Möglichkeiten
prüfen.
Nach ersten Überlegungen eignet sich hierfür zum einen das heutige Gebäude der Haupt-
und Realschule Hambühren, zumal die Gemeinde daran für ihre Grundschulen kein Interesse
bekundet hat. Zum anderen wird das mit einem Lehrschwimmbecken ausgestattete Gebäude
der Grundschule und der Realschule Faßberg einer Eignungsprüfung unterzogen, um
eine Schule für den Nordkreis Celle und ggf. auch Teilgebiete der Landkreise Soltau-
Fallingbostel, Uelzen und Gifhorn zu schaffen.
Inwieweit ggf. ein dritter Standort (dann möglichst im südöstlichen Kreisgebiet) sinnvoll und
notwendig ist, bedarf weiterer Abklärung.
Die Herrichtung der Standorte Hambühren und Faßberg sowie möglicherweise die Herrichtung
eines dritten Standortes ist absehbar wirtschaftlicher als die Schaffung eines komplett
neuen Schulgebäudes. Gleichwohl sind dabei aufgrund der vorhandenen Baustruktur Kompromisse
notwendig (Mehrgeschossigkeit, dezentrale Lage, eingeschränkte Kooperationsmöglichkeiten
vor Ort).
8. Berufsbildenden Schulen
Unmittelbare Auswirkungen hat die Errichtung der Oberschulen auf die Berufsbildenden
Schulen nicht. Mittelbare Auswirkungen ergeben sich vor allem durch die Einrichtung der
gymnasialen Zweige an den Oberschulen.
Die Berufsbildenden Schulen sind gehalten, mit den gymnasialen Zweigen der Oberschulen
eng zusammenzuarbeiten, um den Schülerinnen und Schülern dieser Schulzweige nach der
9. Klasse einen möglichst unkomplizierten Übergang in die Beruflichen Gymnasien (Klasse
11 bis 13) der Beruflichen Gymnasien zu ermöglichen.
Anknüpfend an das Schulstrukturgutachten wird als weitere Maßnahme der Raumtausch der
Berufsbildenden Schulen I mit den Berufsbildenden Schulen III geprüft und ggf. vorbereitet.
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