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schwerpunkt : was sache ist!
doppel:punkt 2013:4
Fachmann. Es ist Freizeitlektüre. Nicht zuletzt deshalb
soll es ja auch unterhaltend sein. Das gilt in besonderem
Maß fürs Kinder- und Jugendbuch, das nicht über
die Schule und entsprechende Lehrpläne definiert ist
wie beispielsweise Lehr- und Lernprodukte, die den
Nachmittagsmarkt bedienen.
Wir definieren weiter:
Ein Kindersachbuch ist eine
Publikation, die Fakten und Erkenntnisse aus verschiedenen
Wissensgebieten in Kind gerechten Formen (Illustration,
Text- und Buchgestaltung) dem jungen Leser darbietet,
um ihn damit zur Selbst-Bildung zu motivieren.
Sachbücher für Kinder setzen kindliches Interesse nicht
unbedingt voraus, sondern regen es an. (Hans Gärtner,
1997). Hier entnehmen wir die Stichwörter: Interesse
anregen, in neue Wissensgebiete einführen, die Bedeutung
der Illustration, das Bild-Text-Verhältnis und
das Wort Kind gerecht, denn vom
hängt die Akzeptanz des Adressaten ab.
Wie eines Sachbuchs
Mir gefällt Victor Böhms Kurz-Definition sehr gut:
Ein Sachbuch will zwischen einer Sache und einem erworbenen
Wissenszusammenhang eines Adressaten unverschult
und popularisierend vermitteln. (Victor Böhm,
1994). Der Satz ist bald 20 Jahre alt. Und doch treffend.
Obwohl keine der im Hinblick aufs Sachbuch
aktuell viel zitierten Vokabeln wie Internet t und
Neue
Medien darin vorkommen. Achtung: Internet vermittelt
primär Fakten, kein Wissen. Wissen entsteht erst
im Kopf des Users. In Victor Böhms Satz ist mir der
Begriff Wissenszusammenhang wichtig. Das Wort darf,
nein muss vielschichtig interpretiert werden. Denn in
der Zusammenschau von Fakten, in der Korrelation
und Kombination von Details gründet die große Leistung
und Chance des Sachbuchs: Wissenszusammenhänge
herzustellen und in Text und Bild darzustellen
ist das konkurrenzlose Wesensmerkmal des Sachbuchs.
(Renate Grubert, 2002).
seit wann sprechen wir
vom kinder- und jugendsachbuch?
Der Begriff ist keineswegs eine Erfindung unserer Zeit.
Der Typ Kinder-Sachbuch ist schon etwa 350 Jahre alt.
Das erste Sachbuch für junge Menschen stammt aus
dem Jahr 1658. Johann Amos Comenius (1592-1670)
schuf eine Art Gesamtschau über die damalige Welt
und des Kinderlebens, genannt Orbis sensualium pictus,
ein Spiegel des damaligen Kinderalltags, die sichtbare
Welt in Bildern. Aber die Bücher, die wir heute unter
dem Begriff Kinder- und Jugendsachbuch zusammenfassen,
entwickelten sich erst nach 1945. Parallel zur
englischen Bezeichnung non-fiction
entstand der Terminus
Sachbuch - und zwar im Zusammenhang mit
der wachsenden Produktion von Titeln, die nicht belletristisch
einzuordnen waren. Der Trend zu diesem neuen
Buchtyp kam, wie so manches andere nach dem
Zweiten Weltkrieg, aus den USA - stark geprägt von
der Einführung des Fernsehens in den 40er-Jahren.
historie
Die neuen Sachbücher lieferten nur noch reine Fakten,
systematisch auf Doppelseiten arrangiert, dazu
anschauliche Illustrationen und keine Erzählung mehr.
Als einer der ersten Verlage engagiert sich Tessloff
und bringt 1961 die ersten Titel der Reihe How and
Why, übersetzt:
Was ist Was, als Monatshefte auf den
deutschen Markt. 1963 erscheint die erste Hardcover-
Version des Titels Unsere Erde. Ein Dauerbrenner bis
heute. Nochmals zurück: Es sind nach 1945 die bunten
Bilder und die zunehmend flächigen Illustrationen,
die den einen Aspekt des neuen Trends zum Sachbuch
charakterisieren.
Der andere Aspekt bezieht sich auf die sinkende
Altersgrenze der Adressaten. LeserInnen wäre zu viel
gesagt, denn das neue Zielpublikum reicht bis ins
Vorschul- und Kindergartenalter hinein. Heute finden
wir Sachbücher bereits als Baby-Buch im Kinderwagen
- dies ist Schritt eins der Karriere des Kinderund
Jugendsachbuchs!
Den zweiten Anstoß haben uns - unabsichtlich -
die PISA-Studien beschert. Nach dem ersten so wenig
überzeugenden Abschneiden deutscher SchülerInnen
im Vergleich mit anderen europäischen Ländern entwickelte
sich ein wahrer Sachbuch-Boom. Man erhoffte
sich vom Sachbuch, Informationslücken zu schließen
und die Lust an Lektüre attraktiver zu machen. Der
Wunsch-Effekt: eine Steigerung von Wissen und Bildung
im Jugendbereich. Die enorme Steigerung der
Produktivität brachte seit 2002 Unmengen neuer
Sachbücher auf den Markt und erzeugte hohe
Umsatzvolumen.
umsatzentwicklung
So steigern sich in den Jahren 2003 bis 2006 die
Gesamtumsätze im Kinder- und Jugendsachbuch auf
vorher nie geahnte Spitzenwerte, fallen jedoch seit