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schwerpunkt : was sache ist!
z. B. sprachliche (Text), graphische (Bild),
das Layout, die Ausstattung betreffende …
Welche Methoden werden angewandt?
z. B. beschäftigend, informierend, motivierend,
er arbeitend, kontrollierend, erlebnisfüllend,
einstellungs- bzw. verhaltensändernd ...
ad 5. Nutzwert
In welchem Verhältnis (ergänzend, vertiefend ...
entgegenstellend) zum sonstigen Bildungserwerb
steht das Buch?
Welche Einsatzmöglichkeiten sind gegeben?
ad 6. Originalität
Stichwort Attraktivität:
kompromisslos alte bzw. nicht mehr ansprechende
Titel aussortieren.
Besonders für kleine Bibliotheken zu empfehlen
Bitten Sie Kinder/ Jugendliche um Unterstützung bei
solchen Erneuerungsaktionen/ Selektionen, machen
Sie einen Event daraus. Dasselbe gilt auch für die
Auswahl neu anzukaufender Sachbücher. Lassen Sie
abstimmen. Verbinden Sie das Ganze z. B. mit einer
Verlosungsaktion. Machen Sie Ihre Bibliothek zu einem
Treffpunkt. Sachbücher helfen da ungemein, denn man
muss keine 500-seitigen Romane gelesen haben, um
mitreden zu können.
doppel:punkt 2013:4
Jedes Sachbuch sollte sich eigentlich vom anderen
desselben Themas unterscheiden. Also:
Was macht ein Sachbuch unverwechselbar?
Welche ästhetischen Qualitäten lassen sich
beschreiben?
tipps für das kinder- und jugendsachbuch
in der bibliothek
Interne Ebene
Stichwort Alterseinstufung:
nicht sklavisch daran festhalten, wichtig nur für die
erste Einschätzung, sekundär für Ausleihe/ Beratung.
Stichwort Präsentation:
Sachtitel und Belletristik mischen, zusammen anbieten
und zwar frontal.
Stichwort Ergänzendes:
nicht nur Bücher, sondern auch andere Medien einbeziehen,
auf Reichhaltigkeit des Angebots achten.
Stichwort Komplexität:
Schwieriges und
halten.
Stichwort Zuordnung:
Einfaches zum gleichen Thema bereit
Möglichkeit der Doppelpräsentation beachten: z. B.
Sachbilderbücher bei Bilderbüchern und Sachbüchern.
Dasselbe gilt für Grenzgänger r im Bereich Jugendbuch/
Erwachsene.
Stichwort Aktualität:
veraltete Bücher aussortieren. Den unterschiedlichen
Alterungsgrad kalkulieren: Technik, Wissenschaften,
Forschung altern schneller als andere Sachthemen
(wie z.B. Tiere/ Natur).
Externe Ebene
Stichwort Schule:
Themenangebote für und mit Schulen konzipieren
und anschaffen und als gemischte Themenkisten/
Wanderbibliothek/ Rucksack-Angebot …) bereithalten/
entleihen; das gilt sowohl für Einzeltitel als auch für
Medien im Klassensatz. Darüber hinaus bietet es sich
an, Projekte mit Schulen zu entwickeln.
Stichwort Weitere Kooperationspartner:
Medien (Regional-Zeitung, Projekt SchmaZ - Schüle-
rInnen machen Zeitung)
Handel (Sachbücher in Schaufenstern mit Hinweis
Mehr zum Thema in der Bibliothek)
Banken (Lesungen für junge KundInnen mit Büchern
aus der Bibliothek)
Verlage (Druckfahnenlesen mit Feedback vor dem
Ersterscheinungstag)
Kooperationen erleichtern die Einbindung von Kindern
und Jugendlichen; so kann Nachhaltigkeit geschaffen,
die Vernetzung intensiviert werden; die Bibliothek wird
verstärkt wahrgenommen (Eigendynamik).
Stichwort Projekte:
Z. B.: Lesenächte, Fahnenlesen, Public Reading, Lese-
Raylles, AutorInnen-Events, Lesungen, Schnitzeljagden,
Aktionstage wie der Welttag des Buches etc.
Was generell noch wichtig ist:
Erfolgsbilanz (Entleihzahlen) aufstellen, analysieren,
aktuell halten, sichtbar machen und präsentieren
Öffentlichkeitsarbeit verstärken bzw. initiieren
Networking (auch durch Projekte) betreiben
|renate grubert|