Entwicklungspsychologie Teil II von der Corinna - Seelensammler

Ähnlichkeit der Interessen und des Verhaltens bilden zentrale Determinante für
Zuneigung und Freundschaft. Mit 7 mögen Kinder solche Peers, die ihnen hinsichtlich
kognitiver Riefe ihres Spielverhaltens gleichen, dies gilt auch für das Ausmaß an
aggressivem Verhalten.
Ähnlichkeit macht Kinder wahrscheinlich erst einmal füreinander attraktiv und trägt dazu
bei, ihre Freundschaft zu erhalten.
Tatsache, dass freunde häufig auf mehreren Dimensionen ähnliche Ausprägungen
besitzen unterstreicht Schwierigkeit angeben zu können ob sich Freunde tatsächlich in
ihrem Verhalten wechselseitig beeinflussen oder ob sich Kinder einfach nur diejenige
Peers aussuchen, die genauso denken, handeln und fühlen wie sie selbst.
DAS KIND UND SEINE PEER-GRUPPE
Kinder haben meistens eine oder ein paar wenige enge Freunde und ein paar weniger
nahe zusätzliche Freunde, mit denen sie Zeit verbringen und etwas zusammen
unternehmen.
WIE GRUPPEN JÜNGERER KINDER BESCHAFFEN SIND
Wenn Kinder im Kindergartenalter sind, gibt es zwischen den Mitgliedern einer Peer-
Gruppe eine klare Dominanzhierarchie. Kinder die bei Streitereien über Gegenstände
verlieren ziehen sich meistens zurück und vermeiden weitere Konflikte mit dem
siegreichen Kind.
CLIQUEN UND SOZIALE NETZE IN MITTLEREN KINDHEIT UND FRÜHEN ADOLESZENZ
ab mittleren Kindheit gehören meisten Kinder zu einer stabilen sozialen Gruppe oder
Clique (= Freundesgruppen, welche Kinder freiwillig bilden oder ihnen beitreten)
In mittleren Kindheit besteht Clique aus 3 bis 9 Kindern, die demselben Geschlecht und
derselben Rasse angehören.
Ab Alter von 11 laufen viele der sozialen Interaktionen eines Kindes in der Clique ab.
Zentrales Merkmal der Clique sind die Ähnlichkeiten (im Ausmaß an Schulmotivation,
ihrem Aggressionsverhalten, ihrer Schüchternheit, Attraktivität, Beliebtheit, Festhalten
an traditionellen Werten wie Höflichkeit und Kooperativität) zwischen den Beteiligten.
Zusammensetzung der Clique bleibt häufig nur ein paar Wochen stabil, es gibt eine
Fluktuationsrate von ca. 50 % in 8 Monaten.
Während zentralen Figuren in Gruppen der jüngeren Kinder meistens die dominanten
waren, sind es in Schulzeit sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen eher die beliebten,
sportlichen und kooperativen Kinder, die im Zentrum der Peer-Gruppe stehen.
Cliquen haben in mittleren Kindheit vielfältige Funktionen: bieten für eigene Sozialisation
schon vorhandenen Pool von Peers; bieten Bestätigung für Eigenschaften, die den
Gruppenmitgliedern gemeinsam haben und bieten vor allem Gefühl der Zugehörigkeit.
CLIQUEN UND SOZIALEN NETZE IM JUGENDALTER
In frühen und mittleren Jugendalter geben die Kinder an, dass es ihnen wichtig ist, in
einer beliebten Gruppe zu sein und mit deren Normen übereinzustimmen. Jüngere
Heranwachsende gehen mehr zwischenmenschliche Konflikte mit Mitgliedern der einigen
Gruppe und anderen Gruppen ein. In späteren Adoleszenz scheint Bedeutung der
Zugehörigkeit zu einer Clique und der Übereinstimmung mit ihren Normen
zurückzugehen. Mit zunehmendem Alter sind Jugendliche nicht nur unabhängiger,
sondern befassen sich mehr mit individuellen Beziehungen, um ihre sozialen Bedürfnisse
zu befriedigen. Ältere Jugendliche fühlen sich dennoch häufig bestimmten Gruppierungen
verpflichtet. Sie werden oft von anderen zu einer Gruppe zugeordnet (z.B. Öko, Punk)
JUGEND UND MÄDCHEN IN CLIQUEN
In Pubertät sind Mädchen mit größerer Wahrscheinlichkeit als Jungen in Cliquen
eingebunden und beziehen einen Großteil ihrer Freundschaften aus der eigenen Clique.
Ab siebten Klasse entstehen Gruppen mit Mädchen und Jungen, nach und nach
entwickeln sich dann Zweierbeziehungen. Freundescliquen in Highschool bestehen dann
oft aus Jugendlichen beiderlei Geschlechts.
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