Entwicklungspsychologie Teil II von der Corinna - Seelensammler

Zurückweisung durch Peers kann auch mit nach innen gerichteten – internalisierten –
Symptomen einhergehen wie Einsamkeit, Depression, Rückzugsverhalten und
zwanghaftem Verhalten. Auch die internalisierten Symptome nehmen mit der Zeit zu.
Risiko für internalisierte Probleme besteht in westlichen Kulturen auch bei Kindern, die
sehr zurückgezogen sind, ohne ihren Peers gegenüber aggressiv zu sein. Es geht ein
stabiles Muster aus sozialem Rückzug, kommunikativer Passivität, sozialer Ängstlichkeit
und Argwohn gegenüber bekannten Menschen, mit Symptomen wie Depression,
geringem Selbstwert und Einsamkeit in der Kindheit sowie später. In einer Langzeitstudie
amerikanischer Kinder zeigte, dass Jungen, die von ihren Lehrern als reserviert und
ungesellig eingeschätzt wurden, mit geringerer Wahrscheinlichkeit heiraten und Kinder
bekamen als andere. Begannen berufliche Karrieren häufig auch später, hatten weniger
Erfolg und waren seltener fest angestellt. Im Gegensatz dazu pflegten die reservierten
Mädchen häufiger als ihre weniger zurückhaltenden Peers einen konventionellen
Lebensstil von Heirat und Elternschaft. Ein reservierter Interaktionsstil, der als Kind
gezeigt wurde, geht für Männer mit negativeren Folgen einher als für Frauen.
Schikanierte Kinder sind besonders gefährdet an internalisierten Problemen zu leiden.
Sie sind Ziel von Aggressionen und Erniedrigungen ihrer Peers. Sie können sowohl
aggressiv als auch verschlossen und ängstlich sein. Sie scheinen zuerst abgelehnt, dann
schikaniert zu werden und nicht umgekehrt. Diese Diskriminierung erhöht bei
betroffenen Kindern Aggressivität, Rückzug, Depression und Einsamkeit, dies führt zu
Problemen in der Schule.
Weg ins Risiko
Kinder, die von Peers abgelehnt werden, tragen erhöhtes Risiko für Schulprobleme und
psychische Anpassungsschwierigkeiten. Peer-Status und die Qualität des
Sozialverhaltens der Kinder wirken sich zum Teil unabhängig voneinander auf die
anschließende Anpassung aus. Das unangepasste Verhalten von Kindern und ihr Peer-
Status spielen beide eine kausale Rolle für ihre zukünftige psychische und soziale
Einstellung – jeder Faktor für sich und beide zusammen.
Sobald Kinder von Peers erst einmal abgelehnt werden, können ihnen Gelegenheiten für
positive Peer-Interaktionen und für das Erlernen sozialer Fähigkeiten verbaut sein.
Abgeschnitten von Peers, mit denen ein Umgang wünschenswert wäre, können sie sich
gezwungen sehen, sich mit anderen abgelehnten Kindern zusammentun, so dass sich die
abgelehnten Kinder gegenseitig abweichende Normen und Verhaltensweisen beibringen
und sich darin wechselseitig verstärken.
ROLLE DER ELTERN BEI PEER-BEZIEHUNGEN DER KINDER
Es dürft der Fall sein, dass laufenden Beziehungen der Kinder mit ihren Eltern ihre
Beziehungen mit Altersgenossen beeinflussen können.
ZUSAMMENHÄNGE ZW. BINDUNG U. SOZIALER KOMPETENZ
Bindungstheorie behauptet, dass es von der sicheren oder unsicheren frühen Bindung
eines Kindes an die Eltern abhängt, wie seine zukünftige soziale Kompetenz und die
Qualität seiner Beziehungen mit anderen sein wird.
Sicher gebundene Kinder entwickeln positive soziale Erwartungen. Sie sind leicht bereit,
mit anderen Kindern zu interagieren und erwarten, dass diese Interaktionen positiv und
belohnend sein werden.
Entwickeln aufgrund des ersten Punktes Basis, um das Prinzip der Wechselseitigkeit in
Beziehungen zu verstehen. Folglich lernen sie, in Beziehungen zu geben und zu nehmen
und auf andere einzugehen. Schließlich sind sicher gebundene Kinder mit großer
Wahrscheinlichkeit zuversichtlich, begeisterungsfähig und emotional positiv eingestellt –
dies sind Eigenschaften, die für andere Kinder attraktiv sind und soziale Begegnungen
erleichtern.
Unsicher Bindung mit den Eltern beeinträchtigt höchstwahrscheinlich die Kompetenz des
Kindes im Umgang mit den Peers. Kinder unfreundlicher, zurückweisender Kinder werden
häufig selbst unfreundlich und erwarten von anderen Menschen wenig Gutes.
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