Entwicklungspsychologie Teil II von der Corinna - Seelensammler

KRITIK AN KOHLBERGS THEORIE
Seine Arbeiten brachten Nachweis, dass es relativ systematische altersabhängige
Veränderungen im moralischen Denken und Urteilen von Kindern gibt. Zusätzlich erwies
sich Kohlbergs Denken als hilfreich für das Verständnis, wie kognitive Prozesse zum
moralischen Verhalten.
Eine kontrovers diskutierte Frage bezieht sich auf kulturelle Unterschiede. Zwar beginnen
Kinder in vielen nicht-westlichen, nicht- industrialisierten Kulturen ihr Denken
überwiegend so, wie es in Kohlbergs Klassifikationssystem für westliche Kinder gilt, doch
schreiten ihre moralischen Denkmuster im Allgemeinen nicht so weit voran wie bei ihren
westlichen Peers. In anderen Gesellschaften wird der Gehorsam gegenüber Autoritäten,
Älteren und religiösen Geboten höher bewertet als die Prinzipien der Freiheit und der
individuellen Rechte.
Weiterer Kritikpunkt richtig sich auf Kohlbergs Behauptung, dass Veränderungen des
moralischen Denkens diskontinuierlich verlaufen. Forschung zeigt, dass Kinder und
Erwachsene häufig höhere und niedrigere Stufen gleichzeitig heranziehen.
Umstrittenste Frage im Zshg. mit Kohlbergs Theorie ob es moralische Urteil
Geschlechtsunterschiede gibt. Carol Gilligan behauptete, dass Kohlbergs Klassifikation
des moralischen Urteils unausgewogen sei, zu Ungunsten von Frauen. Gilligan nahm an,
dass Männer, aufgrund unterschiedlicher Sozialisation, dazu neigen Prinzipien von Recht
und Gerechtigkeit hoch zu bewerten, während Frauen mehr Wert auf Fürsorge,
Verantwortlichkeit für andere und Vermeidung der Ausbeutung oder Verletzung anderer
legen. Daher erreichen Männer bei Kohlberg höhere Werte als Frauen.
Es gibt jedoch wenig Anhaltspunkte dafür, dass Jungen und Mädchen auf Kohlbergs
Moralstufen unterschiedliche Werte erreichen. Gilligans Arbeiten waren dahingehend
bedeutsam, dass sie Forschungsperspektive auf moralische Denken erweitert haben und
Nachweis erbrachten, dass sich Männer und Frauen ein wenig bei Aspekten
unterschieden, auf sie die sich bei der Auseinandersetzung mit moralischen fragen
konzentrieren.
Kohlbergs Stufen beschrieben Veränderungen im moralischen Denken von Kinder, die in
vielen westlichen Gesellschaften beobachtbar sind.
PROSOZIALES MORALISCHES URTEILSVERMÖGEN
EBENEN DES PROSOZIALEN VERHALTENS:
1. Hedonistische, selbstbezogene Orientierung:
Individuum befass sich mit eigenen Interessen, statt moralischen Überlegungen
Gründe jemanden zu helfen bzw. nicht helfen sind aufgrund direkten persönlichen
Vorteil, zukünftige Gegenleistung oder. sorge um anderen auf Grundlage von
Bedürfnissen oder Zuneigung
(Kindergarten, jüngere Grundschulkinder)
2. Orientierung an Bedürfnissen:
Individuum berücksichtig körperlichen, materiellen und psychischen Bedürfnisse
anderer, auch wenn diese mit eigenen Bedürfnissen konfligieren. Sorge wird auf
einfachste Weise ausgedrückt
(Vorschul- und Grundschulkinder)
3. Orientierung an Anerkennung u./od. Stereotyp:
Individuum rechtfertigt Ausführung od. Unterlassung prosozialen Verhaltens auf
Grundlage von Anerkennung od. Akzeptanz durch andere u./od. von stereotypen
Vorstellungen von guten und schlechten Personen beziehungsweise Verhaltensweisen.
(wenige ältere Grundschulkinder, viele Schüler in Highschool)
4. a. Selbstreflexive empathische Orientierung:
Beurteilungen Individuums enthalten Hinweise auf selbstreflexive verständnisvolle
Reaktionen od. Rollenübernahmen, auf Berücksichtigung, dass es sich um Menschen
handelt, u./od. Schuld od. positive Gefühle, auf Folgen eigenen Handelns beziehen.
(wenige ältere Grundschulkinder, viele Schüler in Highschool)
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