Grundschule Wehrshausen - Schule - Hessen

Die Kombinationsklasse bietet ein hohes Maß an Motivation zum Sprechen, Lesen
und zum Schreiben.
In der Kleingruppe ist es für das einzelne Kind wesentlich leichter möglich zunächst
das Lesen zu erlernen und dann seine Lesekompetenz weiter zu entwickeln und
auszubauen. Durch die Kombination der Jahrgänge ist das Angebot zum
Kompetenzerwerb wesentlich breiter gefächert als in einer großen homogenen
Gruppe.
Kinder können sich einfacher geeignete Nischen suchen und auch finden, ohne
einem ständigen Konkurrenzkampf ausgesetzt zu sein. Durch
jahrgangsübergreifendes Lernen sind sie gefordert und werden auch ihrem
Entwicklungsstand entsprechend gefördert.
An der Grundschule Wehrshausen werden die Buchstaben über die Handzeichen
(Marburger Handzeichen) eingeführt, Wörter gebildet, in Silben zerlegt, mit
Handzeichen gezeigt, geschwungen und ganz verschieden geübt. Bei der
Verwendung der Handzeichen und dem synchronem Sprechen werden die
Buchstaben besser und eher verbunden und ergeben weniger Auslassungen.
Kinder , die diese Phase durchlaufen haben können bereits sehr schnell die
Handzeichen weglassen, da sie das Zusammenziehen sehr schnell begriffen haben.
Jedoch beim Schreiben verwenden sie die Handzeichen wesentlich länger, damit sie
keinen Buchstaben auslassen.
Nach dieser ersten Phase des Leselernprozesses können die Kinder durch
zusammenziehen der gelernten Buchstaben erste Wörter lesen.
Nach der zweiten Phase sind die Schüler in der Lage, kurze Sätze und Texte mit
gelernten Buchstaben zu lesen, aber auch Wörter mit fremden Buchstaben, die sie
sich lautiert erarbeiten können. Sie können auch schon mithilfe der Anlauttabelle
Wörter lautiert schreiben.
In der nächsten Phase können die Schüler Lernwörter richtig schreiben, fremde Texte
lautiert schreiben und sich fremde Texte erlesen.
Am Ende des Schuljahres schreiben die Schüler bereits kleine eigene Geschichten
und Berichte, sie lesen fremde Texte und beantworten Fragen zu den Texten. Sie
lesen gemeinsam mit dem 2. Schuljahr eine Lektüre, geben den Inhalt kurzer
Passagen wieder, reden über die Thematik und beantworten ihnen gestellte Fragen
zum Text. Sie erstellen dazu eine Lesemappe, die in allen 4 Jahrgängen weiter
benutzt wird.
Sie lesen Erstlesebücher und stellen sie im Klassenverband (1-4) vor. Sie halten ihre
Buchvorstellung schriftlich fest (Titel:..., Autor:...., Wichtige Personen:...., Was
passiert in der Geschichte:..., Wie hat mir das Buch gefallen:...) Es folgt eine kurze
Leseprobe einer ausgewählten und geübten Stelle. Am Ende jeden Schuljahres (auch
1. Schulj.) wird ein Vorlesewettbewerb vor einer Jury (bestehend aus Schülern aller
vier Jahrgängen) durchgeführt. Diese Vorgehensweise wird eingeübt. Anlage
Formblatt
An der Schule besteht seit 1992 eine Schülerbücherei, deren Bestände stetig
wachsen, indem Eltern anlässlich der Geburtstage ihrer Kinder anstelle Süßigkeiten
der Schule ein Buchgeschenk machen (wurde in der Schulkonferenz entschieden).
Diese Bücher werden im Rahmen der Geburtstagsfeier des Kindes in der Schule
(Feierstunde) vorgestellt und Passagen gelesen bzw. im Rahmen der Frühstückspause
komplett vorgelesen. Diese Vorgehensweise weckt bei den Kindern die Neugierde
dieses Buch selbst zu lesen.