Landesaktionsplan gegen Rassismus und ethnische Diskriminierung

Ausgaben für Erziehung und Bildung der Kinder
Der Bildung wird durch die Politik (verbal) ein hoher Stellenwert zugewiesen. Die
politischen Aussagen sind jedoch nicht konsequent, wenn es um die Finanzierung
der Bildungsausgaben geht. So werden die Eltern bei Ausgaben ihrer Kinder für Kita
und Schule finanziell nicht entlastet.
Empfehlung:
• Die Ausgaben für Kinder in Kita und Schule sollen steuerlich absetzbar sein
2) Problemfeld: Schule
Sprachverbote
An mehreren Berliner Schulen ist die Nutzung von Mutter/Herkunftssprachen der
Schüler_innen nicht erlaubt. Die Sprachverbote werden u.a. damit begründet, dass
die Amtssprache der Bundesrepublik Deutschland Deutsch sei und jede/r Schüler/in
dadurch verpflichtet sei, sich im Geltungsbereich der Hausordnung der Schule nur in
dieser Sprache zu verständigen. Es wird auch darauf verwiesen, dass durch die
Nutzung der „gemeinsamen deutschen Sprache“ dem Schulfrieden gedient werde.
Empfehlungen:
• Deutsch ist die Regelsprache in den Berliner Schulen. Den Schüler_innen dürfen
jedoch in ihrer Freizeit – in der Schule – keine Einschränkungen bei der
Nutzung ihrer Mutter-/Herkunfts- oder anderer Sprachen gemacht werden.
• Keine Belohnung von Schulen, die Sprachverbote (in unterschiedlicher Begründung)
praktizieren.
Zusammensetzung der Klassen in Grundschulen und Gymnasien
In mehreren Berliner Gymnasien werden im 7. Jahrgang und auch mehreren
Grundschulen, die Klassen überwiegend oder ausschließlich mit Schüler_innen
nichtdeutscher Herkunftssprache gebildet. Die Begründung der Schulleitungen und
der Senatsverwaltung für Bildung für diese Praxis (die Organisation von
Fremdsprachenunterricht, des Religionsunterrichts sowie ausgeglichener Mädchenund
Jungenanteil) der 7. Klassen ist nicht befriedigend, da diese Praxis eine
Segregation darstellt. In den siebziger Jahren hat die Ausländer_innenregelklasse,
einen negativen Effekt für die Kinder gegeben. In den Ausländer_innenregelklassen
findet eine Marginalisierung der Kinder auf der Lehrebene statt. Das verstärkt die
Segregation.
Empfehlungen:
• Die Kriterien bei der Zusammensetzung der Klassen sind so zu ändern, dass
es zu keiner Segregation der Schüler_innen of Color kommt. Vielmehr sollte
darauf geachtet werden, dass eine gute Mischung (ethnische Herkunft, Religion,
Leistungsfähigkeit der Schüler_innen) von der ersten Klasse an in den
Klassen vorherrschen.
• Der Senat wird aufgefordert, die Schulen darauf hinzuweisen, dass die Schule
den gemeinsamen Unterricht aller Schüler_innen zu gewährleisten hat (§4
14