Landesaktionsplan gegen Rassismus und ethnische Diskriminierung

• Der Muttersprachenunterricht soll beim Übergang in die Oberstufe, gleichberechtigt
als zweite Fremdsprache anerkannt werden (für die zweijährige Oberstufe
im Gymnasium)
• Die gleiche Qualität, wie für die anderen Sprachen, muss auch für diese Sprachen
angewendet werden!
Fehlende Lehrer_innen of Color
Der Anteil der Lehrer_innen of Color spiegelt nicht die gesellschaftliche Realität in
Berlin wider. Nach über einem halben Jahrhundert neuerer Zuwanderungs-
Geschichte sind die Zugangskriterien für People of Color in den Schulen, als
Lehrer_innen tätig zu werden, schwer. Vielfach erschweren nicht mehr zeitgemäße
Auswahlkriterien, insbesondere Lehrer_innen, die hier studiert haben, die Aufnahme
in den Schuldienst.
Empfehlungen:
• Mehr Lehrer_innen of Color müssen im Berliner Schuldienst eingestellt werden.
In diesem Zusammenhang müssen die Zugangskriterien verändert werden.
Der Anteil der Lehrer_innen of Color muss den gesellschaftlichen Anteil
der People of Color widerspiegeln.
• Einführung des „Affirmative Action“ wie in den USA, bzw. Positive Maßnahmen
(AGG). Bei gleicher Voraussetzung wird der/die Bewerber/in of Color bevorzugt
eingestellt.
• People of Color zu sein sollte als ein Kriterium, als Zusatzqualifikation für Einstellung
bewertet werden. Eine Besserstellung gegenüber den Anderen! (Umdrehung).
Lehrer_innen müssen Diversity Kompetenz nachweisen.
• Im Ausland erworbene Abschlüsse sollen besser als bisher eine Anerkennung
finden.
• Die Kampagne des Senats „Berlin braucht Dich“ ist zu begrüßen. Für den Bildungsbereich
müssen jedoch nicht nur Interessierte angeworben werden,
sondern es müssen für die Absolvent_innen in Kitas und Schulen Arbeitsplätze
angeboten werden.
Diskriminierende Verhaltensweisen in der Schule
Schüler_innen und Eltern of Color erfahren aufgrund ihrer ethnischen Herkunft,
Hautfarbe, Religion oder Behinderung, durch verschiedene Akteur_innen in der
Schule (Schulleitung, Lehrer_innen, Mitschüler_innen, Eltern u.a.) diskriminierende
Verhaltensweisen (z.B. verbale Beleidigungen, unterschiedliche Benotung, niedrige
Schulempfehlung für weiterführende Schulen, Ethnisierung von Konflikten, usw.)
Empfehlungen:
• Fort- und Weiterbildung zur Reflexion von Rassismus und Kritisches Weiß-
Sein müssen als permanente und verbindliche Angebote in die Fort- und
Weiterbildungsrahmenpläne aufgenommen werden (mindestens 1x jährlich).
• Umsetzung des Diskriminierungsschutzes nach der sog.
Antirassismusrichtlinie muss auch im Bildungsbereich erfolgen.
• Qualifizierungseinheiten mit dem Ziel der Kompetenzerweiterung und Sensibi-
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