Jubiläumsjahrbuch 2014

2005–2014
diGitAlisiERUnG dER lEHRE
Die letzten zehn Jahre der FernUniversität waren das Jahrzehnt der Digitalisierung
der Lehre, vom Lernraum Virtuelle Universität bis zu einem breiten
Spektrum neuer netzgestützter Lehr- und Lernformen wie beispielsweise
MOOCs, den Massiv Open Online Courses.
Hoyer: „Mir war anfangs schon klar, dass es ein dickes Brett zu bohren galt.“
Im Alltag bestand der Spagat darin, die Freiheit der Lehre der einzelnen
Hochschullehrerin bzw. des einzelnen Hochschullehrers mit dem Nutzen für
die Studierenden und die Hochschule zu vereinbaren. Diese Aufgabe war
nicht immer leicht, doch Universitäten sind komplexe Gebilde, in denen verschiedenste
Interessen berücksichtigt werden müssen.
Und so haben sich Lehre und Studium an der FernUniversität in der Folgezeit
grundlegend verändert. Hoyer: „Wir haben schnell die Notwendigkeit
erkannt, eine neue Infrastruktur aufzubauen.“ Das Lernen und Lehren mit
Medien wurde in Hagen Studierenden und Lehrenden gleichermaßen vertraut.
Alternativen und Ergänzungen zum klassischen Studienbrief wurden
entwickelt, netzgestützte Technologien zur Kollaboration im virtuellen Raum
fanden zunehmend Verbreitung.
Ein Online-Seminar braucht heute
nicht nur ausgebildete Mentorinnen
und Mentoren. Auch die Studierenden
stellen sich auf die neue Technik
ein und präsentieren sich zunächst
per Foto den Kommilitoninnen und
Kommilitonen.
„Lernen heißt, sich den Stoff erarbeiten. Das kann
man durch Medien und Technik nicht ersetzen“, sagt
Hoyer. „Aber man kann diesen Prozess unterstützen.“
Studierende betonen, dass ihnen insbesondere
die netzgestützte Information und Kommunikation
wichtig ist. Und die Zeitersparnis, die ihnen das neue
Übungssystem und die Einführung von netzgestützten
Feedbacksystemen gebracht haben.
Wann war der Durchbruch geschafft? „Als in einer
Personalversammlung des ZMI Mitarbeitende klagten,“
erinnert sich Hoyer rund sechs Jahre zurück,
„die Lernplattform Moodle werde von Studierenden
überrollt – da habe ich gewusst, dass es Alltag geworden
war!“
In den letzten Jahren ist der netzgestützte Studienbetrieb
noch einmal in eine neue Entwicklungsstufe
eingetreten. Laptops, Tablets und Smartphones ersetzen
zunehmend den stationären PC. Die mobilen
Endgeräte machen neue Lernszenarien möglich und
erfordern von der Universität eine Überarbeitung ihrer
Angebote. Formeln lernen mit dem Handy? Texte
lesen auf dem Tablet? Für viele Studierende der Fern-
Universität ist das längst Alltag.
„Nicht nur die technischen Möglichkeiten
werden die Weiterentwicklung
des Studiensystems befruchten“, sagt
Helmut Hoyer. Und er denkt dabei
beispielsweise an verschiedenste integrierte
Anwendungen, wie am Körper
tragbare Computer (Wearables).
Mindestens genauso wichtig werden
die rechtliche Anerkennung von
neuen Lernformen wie Open Educational
Ressources (OER) und das
informelle und non-formale Lernen.
Lerninhalte sind im Netz frei nutzbar.
Erst wenn der Stoff geprüft wird, Onlinementorin Claudia Grüner mit
ihren wichtigsten Werkzeugen: dem
wenn Zertifikate erworben werden
Laptop und dem Telefon, um mit den
sollen, kommt die Hochschule als
Studierenden in Kontakt zu treten
verbindliche Instanz ins Spiel und und ihnen eine Rückmeldung zu ihren
braucht Qualitätsstandards. Helmut Fragen zu geben.
Hoyer leitet zurzeit im bundesweiten
Hochschulforum Digitalisierung die Expertengruppe „Curriculum Design und
Qualitätssicherung“ und beschäftigt sich dort genau mit diesen Fragen.
Die FernUniversität bereitet aktuell in einem strategischen Prozess ihre Entscheidung
vor, in welche Richtung sie in Zukunft gehen und ihr Studiensystem
weiterentwickeln will. Stichworte wie zunehmende Heterogenität
der Studierenden, neue Überlegungen zur Studienstruktur oder auch die
bessere Sichtbarkeit der Forschung bestimmen den aktuellen hochschulinternen
Diskussionsprozess. Über allem steht der Wille der FernUniversität,
sich in Lehre und Forschung weiterzuentwickeln.
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DEKADE 4 / 2005–2014
Schau mal! Tablet und Handy begleiten die Studierenden
in nahezu jeder Minute, beim Lernen
genauso wie in der Pause auf dem Campus.