Lehrerbetriebspraktikum - Innenansichten: Wirtschaft erleben 2009

optimale Passfähigkeit der Betriebe zu den Lehrerinteressen
zu gewährleisten.
Sollte die Praktikumsstellennachfrage der Lehrer in den
kommenden Jahren deutlich expandieren, müssen
Varianten gefunden werden, ein vergleichbares Procedere
sicherzustellen. Sowohl eine Bewerbung der interessierten
Lehrer auf festgelegte Praktikumsplätze als
auch die selbstständige Suche nach Praktikumsstellen
durch die Lehrkräfte schätzt das Organisationsteam als
problematisch ein, da dadurch eine Konzentration der
Bewerbungen auf attraktive Stellen zu befürchten ist,
die Kommunikation zum Organisationsteam und die
Qualitätskriterien für das Praktikum gefährdet werden.
Die Überprüfung von Nutzungsmöglichkeiten unterschiedlicher
Veranstaltungsorte für die einzelnen Fortbildungsmodule
(z. B. bei staatlichen Schulen, bei den
Bildungsstätten der Kammern oder bei Unternehmen)
sollte Ziel einer erneuten Umsetzung der Fortbildungsreihe
sein. Weiterhin wurde herausgestellt, das der
Zeitpunkt für die Durchführung der Module 1 und 2 in
der letzten Woche vor den Sommerferien als eher ungünstig
erachtet wird, da die Lehrkräfte hier andere
Aufgaben und Prioritäten haben. In diesem Zusammenhang
wurden auch weitere Umsetzungsmodelle
diskutiert (vgl. Tabelle 1).
Inhaltliche Umsetzung
Rückblickend auf die Fortbildung wurde insbesondere
die Notwendigkeit der Ausweitung von Kennenlernphasen
aller Beteiligten herausgestellt. Ziel dabei ist es, in
Austausch u. a. zur schulischen und unternehmerischen
Anbindung sowie zu persönlichen Erwartungen
und Beweggründen zu kommen. Insbesondere die
Erfahrungen in den Erstkontakten der Lehrkräfte mit
Unternehmen sollten stärker Berücksichtigung finden.
Die einführenden Module sind weniger theoretisch,
sondern vielmehr praxisorientiert und mit lokalen inhaltlichen
Bezügen auszugestalten. Konzeptionell passend
wird diesbezüglich die Übernahme von Beiträgen durch
Unternehmensvertreter bewertet. So könnten auch
aktuelle wirtschaftliche Rahmenbedingungen sowie
Themen wie die demografische Entwicklung und ihre
Konsequenzen für die Ausbildung aus Sicht der Unternehmen
beleuchtet werden. Mit dieser Option wäre
auch eine Reaktion auf die als sehr gewinnbringend
eingeschätzten Darlegungen der Kammern in Form
einer Ausweitung unternehmensspezifischer Themen
möglich. Parallel ist auch die Diskussionsrunde mit
verschiedenen regionalen Akteuren zur Ausbildungsthematik
auszubauen und der Austausch von Erfahrungen
aus Unternehmen und von Lehrkräften zu forcieren.
Die Methodik des Planspiels erzielte einen hohen
Aktivierungsgrad bei den Lehrkräften. Deutlich wurde
dadurch, das ein breites Spektrum an Methoden zuträglich
ist, um Inhalte der Fortbildungsreihe adressatengerecht
zu transportieren.
Öffentlichkeitsarbeit
Hinsichtlich der Akquirierung von teilnehmenden Lehrkräften
wie auch Unternehmen wurden neben persönlichen
Kontakten und individuellen Mailansprachen auch
die Medien aktiv eingebunden. Die Maßnahmen zur
Öffentlichkeitsarbeit spielten eine wichtige und entscheidende
Rolle und sollten zukünftig insbesondere
hinsichtlich der Einbindung der Unternehmen ausgebaut
werden. Eine noch intensivere Zusammenarbeit
mit der Presseabteilung der Sächsischen Bildungsagentur,
Regionalstelle Leipzig sowie die Nutzung zusätzlicher
Medien wie bspw. das Lokalfernsehen („Hier
ab Vier“) werden als gewinnbringend eingeschätzt.
Perspektivisch kann auch die erwartete Verwaltungsvorschrift
des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus
und Sport zur Etablierung der Fortbildungsreihe
eingesetzt werden.
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