Schulprogramm der Don-Bosco-Schule, Haselünne - nibis

Schülerinnen und Schüler können sich einerseits schon früh an konkrete Betriebe binden und
erhöhen damit ihre Chancen auf einen Ausbildungsplatz („Klebeeffekt“), die Betriebe andererseits
erhalten die Möglichkeit, schon frühzeitig potenzielle Auszubildende kennen zu lernen und ihre
Ausbildungsstellen somit passgenau zu besetzen. Die Schülerinnen und Schüler sollen durch die
nachstehend aufgeführten berufsorientierenden Maßnahmen neben den Industrie- und
Dienstleistungsbetrieben verstärkt auch an handwerkliche Betriebe der Region herangeführt werden.
Es ist das gemeinsame Ziel der oben aufgeführten Partner, durch intensive Bemühungen in den
Haupt-/Förderschulen und in den Ausbildungsbetrieben unter Berücksichtigung standortspezifischer
Bedingungen die Berufswahlreife der Schülerinnen und Schüler und damit ihre Ausbildungsfähigkeit
zu verbessern sowie die Voraussetzungen für die Erlangung eines möglichst guten
Schulabschlusses zu erfüllen.
Aus diesen Gründen wird zwischen den Parteien folgende Zielvereinbarung getroffen:
1. Betriebs- und Praxistage
Um die Kenntnisse und Fertigkeiten für eine Berufsausbildung noch stärker als bisher zu festigen,
wird nach dem Erlass „Berufsorientierung an allgemeinbildenden Schulen“ das praxisorientierte
Lernen bzw. das „Lernen im Betrieb“ durch zusätzliche Maßnahmen ausgeweitet. Insgesamt sollen
an Hauptschulen an mindestens 80 Tagen berufsorientierende Maßnahmen durchgeführt werden.
Die Betriebs- und Praxistage ergänzen dabei u.a. die bereits bekannten Betriebserkundungen und
Blockpraktika und sollen den Fachunterricht in der Schule mit dem außerschulischen
Erfahrungslernen – insbesondere in der betrieblichen Praxis – verzahnen. Die Tätigkeiten im
Praktikum müssen geeignet sein, die Berufsorientierung der Schülerinnen und Schüler zu
unterstützen und ihre Leistungsbereitschaft in der Schule zu steigern.
Dabei gehen die Schülerinnen und Schüler an einem Tag in der Woche jeweils über einen längeren
Zeitraum in verschiedene Betriebe und lernen so unterschiedlichste berufliche Tätigkeiten und
Arbeitsplätze kennen. Die Praktika werden von Lehrkräften oder sozialpäd. Mitarbeiter/innen der
entsendenden Schule betreut.
2. Schulischer Handlungsrahmen
Die Förderung der Ausbildungsfähigkeit und Ausbildungsreife wird bereits heute in vielen Schulen als
zentrale Herausforderung angesehen und durch vielfältige Maßnahmen unterstützt. Ergänzend
hierzu verpflichten sich die Schulen, ihre berufsorientierenden Aktivitäten - sowohl schulintern als
auch in Kooperation mit örtlichen Betrieben - zu intensivieren. Die im Folgenden beschriebenen
Möglichkeiten dienen als Handlungsrahmen, den jede Schule individuell und an die örtlichen
Gegebenheiten angepasst ausfüllt:
Um das Profil der Schülerinnen und Schüler zu schärfen, werden zusätzliche Fördermaßnahmen
angeboten, die Wahlpflichtkurse und Arbeitsgemeinschaften stärker auf praxisbezogene Themen
ausgerichtet und zeitgebundene Projekte mit konkreten, praktischen Themenstellungen durchgeführt.
Im Rahmen dieser Praxisorientierung streben die Schulen eine Ausrichtung auf Inhalte und
Anforderungen der unterschiedlichen Berufsfelder in den Berufsbildenden Schulen an. Dabei wird
den Hauptschülerinnen und Hauptschülern die Möglichkeit geboten, jeweils im März und November
eines Jahres an drei Tagen am Unterricht eines Berufsfeldes ihrer Wahl an den BBS Meppen
teilzunehmen.
Darüber hinaus können individuell gestaltete Projekte zwischen den Hauptschulen und den BBS
Meppen durchgeführt werden.
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