Integrationsbericht für den Kreis Warendorf - WAF 2030

Integrationsbericht für den Kreis WarendorfMigrantinnen und Migranten sind immer noch überproportional häufig von Arbeitslosigkeit betroffen. Gründe dafürwerden u. a. in den relativ geringen formalen Berufsabschlüssen gesehen. Sie sind häufiger als un- und angelernteArbeitskräfte beschäftigt.Die Beteiligung ausländischer Jugendlicher an der Berufsausbildung ist laut dem Bundesinstitut für Berufsbildungseit Mitte der 1990-er Jahre kontinuierlich rückläufig. Nach der Analyse des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschungresultiert dies aus unterschiedlichen Gründen. Einerseits nimmt der Anteil an Ausbildungsplätzeninsgesamt zurück. Dabei haben jugendliche Migrantinnen und Migranten im Vergleich zu deutschenJugendlichen vielfach eine ungünstigere Bildungssituation. Andererseits seien viele Ausbildungsbetriebe äußerstzurückhaltend bei Bewerberinnen und Bewerbern mit Migrationshintergrund. Bedacht werden muss auch, dassdie berufliche Ausbildung bei den Migrantinnen und Migranten weniger angestrebt wird als in der Vergleichsbevölkerungund sich auf wenige Ausbildungsberufe beschränkt. Weiterhin sind die schulischen Eingangshürden indie betriebliche Ausbildung aufgrund des technischen und wirtschaftsstrukturellen Wandels kontinuierlich gestiegen.Das duale Ausbildungssystem ist immer weniger in der Lage, leistungsschwächere Jugendliche zu integrieren.Eine gute Begleitung und Beratung der Jugendlichen im Übergang von der Schule in den Beruf wird immerwichtiger.Die Expertinnen und Experten der Planungsgruppe Bildung des Kreises Warendorf brachten in die Diskussionüber die Berufsabschlüsse weitere Argumente ein. Oft sind die Vorstellungen von bestimmten Berufen unrealistischund der Einblick in die Arbeitswelt geschieht zu spät. Kindern mit Migrationshintergrund mangelt es vielfachan Berufsperspektiven. Fehlende Orientierung führt oft zu Motivationsmangel. Vor diesem Hintergrund müssteninsbesondere individuelle Förderungen ausgebaut werden.5.2 Handlungsfeld SpracheSprachförderung muss so früh wie möglich beginnen. Das neue, zweistufige Sprachstandsfeststellungsverfahrenwird in Nordrhein-Westfalen seit 2007 durchgeführt. Alle Kinder werden zwei Jahre vor der Einschulung durcheinen neuen, wissenschaftlich entwickelten Sprachkompetenztest spielerisch daraufhin überprüft, ob ihreSprachentwicklung altersgemäß ist und ob sie die deutsche Sprache hinreichend beherrschen. Die Teilnahme andem Sprachkompetenztest ist verpflichtend. Damit soll erreicht werden, dass noch mindestens zwei Jahre Zeit füreine gezielte Förderung im Elementarbereich bleibt. Im Schulgesetz für das Land NRW ist dieses Verfahrenkonkret beschrieben:§ 36Vorschulische Beratung und FörderungFeststellung des Sprachstandes(1) Der Schulträger lädt gemeinsam mit den Leiterinnen und Leitern der Tageseinrichtungen fürKinder und der Grundschulen die Eltern, deren Kinder in zwei Jahren eingeschult werden, zueiner Informationsveranstaltung ein, in der die Eltern über vorschulische Fördermöglichkeitenberaten werden.48