EXCHANGE DIE KUNST, MUSIK ZU VERMITTELN - Miz.org
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BERUFLICHE ERFAHRUNG<br />
Kulturbetrieb<br />
Kulturpädagogik<br />
Kunst<br />
Wirtschaft<br />
Nur 2 der Personen arbeiteten zuvor im<br />
nichtkulturellen Kontext.<br />
Ebenso wie bei den universitären Studien<br />
überlagern sich einzelne berufliche<br />
Erfahrungen. Zum Beispiel war ein Konzertpädagoge<br />
davor für ein Orchester als<br />
Komponist tätig und zugleich Mitarbeiter<br />
in einem privatwirtschaftlichen Unternehmen.<br />
Eine Musikschullehrerin arbeitete<br />
auch als Dramaturgin an einem<br />
Opernhaus.<br />
FORT- UND WEITERBILDUNG<br />
n = 40<br />
Der überwiegende Teil der befragten Musikvermittler<br />
und Konzertpädagogen nutzt<br />
Anregungen, Know-how und Inspirationen<br />
aus Fort- und Weiterbildung. Nur 5<br />
Personen bedauerten, aus Arbeitsüberlastung<br />
gar keine Zeit zum Besuch von<br />
Symposien oder Seminaren zu haben.<br />
Aus den Interviews lassen sich folgende<br />
Schwerpunkte im Bereich der<br />
Fort- und Weiterbildung herausfiltern:<br />
> Seminare & Praxiskurse (28)<br />
> Symposien & Tagungen (14)<br />
> Postgraduale Weiterbildung (2)<br />
> andere Kunstsparten (2)<br />
> informelle Fortbildung (10)<br />
Mehrfachnennungen waren möglich,<br />
womit insgesamt 61 Nennungen bei 40<br />
Befragten der Tabelle auf Seite 75 (Fortund<br />
Weiterbildung) zugrunde liegen.<br />
Für alle Arten der Fortbildung spielen<br />
Netzwerke eine zentrale Rolle. Musikvermittler<br />
und Konzertpädagogen sind sich<br />
der Vorteile von Netzwerken bewusst<br />
und sehen die Teilnahme an Seminaren,<br />
Kursen und Symposien einerseits als inhaltliche<br />
Fortbildung und andererseits<br />
2<br />
Berufliche Vorerfahrungen von Musikvermittlern und Konzertpädagogen. Insgesamt können berufliche<br />
Vorerfahrungen häufig als prägend für die spätere Herangehensweise an die Arbeitsfelder Musikvermittlung<br />
und Konzertpädagogik angesehen werden.<br />
8<br />
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als vernetzende Veranstaltungen, auf<br />
denen man mit Kollegen im beständigen<br />
Austausch sein kann.<br />
Folgende Netzwerke, die entweder selbst<br />
Fortbildungen anbieten oder auf diese<br />
hinweisen, werden als wesentliche Partner<br />
im Berufsfeld wahrgenommen:<br />
> European Concert Hall Organisation<br />
(ECHO)<br />
> netzwerk junge ohren (njo)<br />
> Netzwerk Neue Musik<br />
> European Network for Opera in<br />
Education (RESEO)<br />
> Association of British Orchestras<br />
(ABO)<br />
Ebenso wird häufig auf die folgenden beiden<br />
Kongress-Serien hingewiesen:<br />
> Kinder zum Olymp! – Die Bildungsini<br />
tiative der Kulturstiftung der<br />
Länder (D, Berlin)<br />
> „The Art of Music Education“ der<br />
Körber-Stiftung (D, Hamburg)<br />
Seminare und Praxiskurse<br />
Während Seminare überwiegend einen<br />
theoretischen Zugang zum Thema Musikvermittlung<br />
wählen und sich zum Beispiel<br />
mit Forschung zu Kultureller Bildung auseinandersetzen,<br />
bieten Praxiskurse Methodentraining<br />
und praktische Facetten<br />
der konzertpädagogischen Arbeit wie Improvisation,<br />
Neue Musik, Singen mit Kindern<br />
oder spartenübergreifende Zugänge.<br />
Beides wird von Musikvermittlern gerne<br />
angenommen, wobei eine Priorität für<br />
praktische Kurse sichtbar wird.<br />
Kurse werden sowohl von überregionalen<br />
Akademien 1 oder Hochschulen 2<br />
angeboten als auch in den Institutionen<br />
selbst als interne Fortbildung durchgeführt.<br />
Hier ist eine Unterscheidung zwi-<br />
74<br />
20<br />
22<br />
schen Konzerthäusern und Orchestern<br />
bzw. Ensembles feststellbar: Mitarbeiter<br />
von Konzerthäusern nehmen Kurse von<br />
außen in Anspruch, beispielsweise über<br />
„Projektmanagement“ oder „Arbeit mit<br />
Jugendlichen“, Musiker von Orchestern<br />
und Ensembles hingegen bevorzugen interne<br />
Angebote am Arbeitsplatz. Beim internen<br />
Angebot besteht der Vorteil,<br />
punktgenau auf die Bedürfnisse vor Ort<br />
eingehen zu können: „Ich hole mir punktuell<br />
das, was ich brauche … Ich weiß<br />
genau, was ich wissen möchte“, meint<br />
dazu der Konzertpädagoge eines Symphonieorchesters,<br />
wenn er Fortbildungen für<br />
sich und seine Kollegen sucht.<br />
Symposien<br />
Symposien werden nicht nur für inhaltliche<br />
Anregungen, sondern in erster<br />
Linie als Forum zum informellen Austausch<br />
mit Kollegen genutzt. Aus den<br />
Antworten der Interviews lässt sich die<br />
Tendenz ablesen, dass die Themen der<br />
Tagungen durchaus den Ausschlag<br />
geben, die Veranstaltung zu besuchen.<br />
Während der Tagung rückt dann die<br />
Kommunikation im Netzwerk in den<br />
Vordergrund:<br />
„Für mich ist das Wichtigste, ein<br />
Netzwerk zu haben und mich mit den<br />
Leuten auszutauschen. Ich muss nicht<br />
noch einen Vortrag über das Thema XY<br />
hören. Aber ich muss wissen, welche<br />
Leute gut sind, welche Leute kann ich<br />
für Projekte nehmen und mit wem kann<br />
ich mich austauschen und zusammenarbeiten.<br />
Man muss nicht immer alles neu<br />
erfinden, man kann auch Kollegen fragen:<br />
Wie habt ihr das gemacht? Wir müssen<br />
einfach Netzwerkarbeiter sein – das ist<br />
fast das Wichtigste.“