Die Verantwortung aber bleibt - GEW

Monika Reß-Stadje
Fremdenfeindlichkeit in Deutschland
Unterrichtsbeispiel zum Abbau von Vorurteilen
Bericht über Unterricht und Schülerinterviews, 17. Seminar, 1992
Ausländerfeindlichkeit ist ein Hauptthema in der innenpolitischen
Diskussion in Deutschland, vor allem
wegen der Ausschreitungen gegen Asylbewerberheime.
Da das Thema „Rassismus“ ein Bestandteil des
Curriculums, der Richtlinien, an unserer Schule ist,
habe ich das Thema „Zuwanderung und Ausländer in
Deutschland“ in meinen Klassen behandelt, in einem
Zeitrahmen von 10 bis 16 Stunden. Die Schüler sind
zwischen 17 und 22 Jahre alt.
In diesem Jahr hat sich wiederholt, was im letzten Jahr
in Hoyerswerda in einem bisher unbekannten Ausmaß
begonnen hat: organisierte Gewaltanschläge
rechtsextremistischer Kleingruppen vor allem gegen
Asylbewerber, im Osten häufig begleitet von Beifall
eines Teils der Bevölkerung. Dagegen wirken die in
vielen, vor allem westdeutschen Städten stattfindenden
Demonstrationen gegen Ausländerfeindlichkeit
von Schülern und verschiedenen Organisationen eher
hilflos.
Der Rassismus in Deutschland nimmt eine Vielfalt
von Formen an: unreflektierte spontane Feindseligkeit
und Diskriminierung, organisierte neonazistische
Kampagnen und Versuche, die rassistische Politik
„wissenschaftlich“ zu legitimieren (Stichworte: Überfremdung
der deutschen Kultur, Notwendigkeit des
nationalen Separatismus). Ein wiedererstarkender
Nationalismus, der Umgang mit einheimischen Minderheiten
und die Erfahrungen mit der Arbeitsmigration
sind ausschlaggebend für die Ausprägung des
Rassismus hierzulande. Die Eskalation der Gewalt in
den letzten beiden Jahren ist außerdem vor dem folgenden
Hintergrund zu sehen:
● Die Vereinigung der beiden deutschen Staaten
brachte eine Vielzahl von Problemen, vor allem
wirtschaftlicher Art. Die Unsicherheit im Osten
als Folge des ideologischen und ökonomischen
Zusammenbruchs ist groß. Die Enttäuschung
überzogener Erwartungen, auch hervorgerufen
durch die Politiker, liefert einen Nährboden für
Sozialneid, Haß und Gewalt, der sich gegen die
schwächste Gruppe in unserem Staat wendet: die
Ausländer. Der „Nachholbedarf“ im Osten, Geld,
Kaufen, Anschaffen, hohes Einkommen kann so
schnell nicht befriedigt werden. Die extreme
Rechte, deren wichtigster Grundpfeiler der Fremdenhaß
ist, profitiert von dieser Stimmungslage
der Nation.
● Die Zuwanderung in die Bundesrepublik hat in
den letzten Jahren sehr stark zugenommen. So
sind in diesem Jahr bereits über 300.000 Asylbewerber
eingetroffen. In dieser Zahl sind die
Flüchtlinge aus dem ehemaligen Jugoslawien
(140.000) und die Aussiedler aus Osteuropa
(150.000) noch nicht enthalten. Auch im europäischen
Vergleich ist Deutschland, was die Zuwanderungsrate
angeht, Spitzenreiter.
Die Gruppen der Zuwanderer lassen sich folgendermaßen
unterscheiden:
(Es folgt eine Beschreibung der Kategorien: 1. Die Aussiedler,
2. Kontingentflüchtlinge, 3. Ausländische Arbeitnehmer,
4. Asylbewerber)
Lösungsvorschläge der politischen Kräfte in
Deutschland
Darüber, dass der Ausbruch an Hass und Gewalt
gegen Fremde in Deutschland gestoppt werden muß,
sind sich alle einig. Der Druck aus dem Ausland, die
ökonomischen Interessen der deutschen Industrie veranlassen
alle Parteien zum Nachdenken. Konsensfähige
Beschlußvorlagen gibt es bis jetzt jedoch keine,
obwohl viele Vorschläge diskutiert werden. Dabei reduziert
sich die Debatte auf eine kontrollierte Begrenzung
der Zuwanderung, weil man hier das
Hauptproblem vermutet. (Im Ezinzelnen werden dann
die damaligen Positionen der im Bundestag vertretenen Parteien
skizziert).
Der Unterrichtsverlauf
Mit dem Unterricht wurden folgende Ziele angestrebt:
fremdenfeindliche Vorurteile bei sich und anderen
zu hinterfragen – die Ursachen der
Zuwanderung und pauschale Schuldzuweisungen als
unzureichende Erklärungsmuster zu erkennen – Lösungsvorschläge
differenziert zu beurteilen.
Um den Schülern ihre eigenen Einstellungen in
bezug auf Fremde in der Gesellschaft deutlich zu machen,
habe ich zu Beginn der Unterrichtseinheit einen
Fragebogen ausfüllen lassen, in dem gängige, stereo-
93
6