Fünf Jahre später ... - Gesamtschule Geistal

2. Befragung Gesamtschule Geistal 26
deutlich zurück. Sicherlich sind Schülern die pädagogischen Begrifflichkeiten und Unterscheidungsmerkmale
nicht hinlänglich vertraut, so fällt es ihnen sicher schwer,
zwischen Gruppenarbeit und Partnerarbeit zu differenzieren. Jedenfalls wird auch
von den Schülern reflektiert, was die Lehrer gegenüber 1998 als verändert beurteilen:
Die Form des Frontalunterrichts hat an Bedeutung offensichtlich verloren.
Wir fragten die Schüler/innen auch, bei welcher Unterrichtsform sie ihrer Meinung
nach mehr lernen würden. 27 Prozent entschieden sich für den Lehrervortrag, 58
Prozent für Gruppen- oder Projektarbeit. In der Bewertung der Unterrichtsform ergeben
sich zum Teil gravierende Unterschiede gegenüber 1998. So wird die Form des
Lehrervortrags deutlich geringer beurteilt, was den Lernerfolg angeht. (1998: 48%,
2004: 27%). Höheren Lernerfolg verspricht man sich von Gruppen- oder Projektarbeit.
(1998: 44%, 2004: 58%). In 2004 sagen 14 Prozent der Befragten aus, dass sie
bei Einzelarbeit am meisten lernen würden. In 1998 wurde diese Angabe nicht abgefragt.
"Bei welcher Arbeitsform fühlst du dich wohler?" Wie auch schon in 1998 wird die
Gruppenarbeit bei 60 Prozent der Befragten eindeutig bevorzugt (1998: 54%), Einzelarbeit
vereinigt auf sich 10 Prozent (1998: 9%), der Lehrervortrag 6 Prozent der
Antworten (1998: 4%). Die Anzahl derer, die sich bei jeder Arbeitsform wohl fühlen,
ist in der aktuellen Befragung mit 20 Prozent deutlich gesunken (1998: 32%). Die
restlichen Antworten verteilen sich auf Mischformen zwischen den genannten Arbeitsformen.
Die Nachfrage lautete: "Wovon hängt es noch ab, ob du dich wohl
fühlst?". Ziel war, die Unterrichtszufriedenheit nicht nur auf der Grundlage der Unterrichtsform
beurteilen zu lassen.
Schüler: Wovon hängt es ab, ob du dich wohl fühlst? Von ...
Mehr Schüler als 1998
entscheiden sich dafür,
dass Wohlfühlen vor allem
von den Mitschülern
abhängt. Die Angaben
den Lehrern
den Mitschülern
25,7
19,4
33,2
40,2
"Klassenklima" und "Ar-
Klassenklima
13,3
beitspartner" (unter
"Sonstige") wurden hier
zu der Angabe "Mitschüler"
dazuaddiert. Etwas
verloren haben dagegen
räumlichen Bedingungen
Thema
den Anforderungen
Lautstärke in Klasse
9,8
4
8
3,8
6,7
1,5
1,8
5,5
andere Ursachen von
"Wohlfühlen", stark verlo-
Sonstigem
0,3
26,8
ren haben die Lehrer
(von 40% auf 26%). Hinsichtlich
der Lautstärke
Angaben in Prozent
2004 1998
in der Klasse sind die Schüler von heute etwas sensibler als 1998: Knapp 6 Prozent
halten dies für wichtig, gegenüber 2 Prozent in 1998.
Abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung kann auch durch Medieneinsatz bereichert
werden. Wir fragten die Schüler/innen nach der Häufigkeit der eingesetzten
Medien im Unterricht. Dabei wurde bei folgenden Unterrichtsmaterialien mit "oft" ge-
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