Fünf Jahre später ... - Gesamtschule Geistal

2. Befragung Gesamtschule Geistal 34
10. Die Qualifikation der Lehrer/innen
Dieses Thema ist sicherlich nach fachlich-methodischen Aspekten sowie nach verhaltensbezogenen
Aspekten zu unterscheiden. In etlichen unserer Fragestellungen
durchmischen sich diese Aspekte, so dass eine Unterteilung bei der jeweiligen Beurteilung
der einzelnen Ergebnisse vorgenommen werden muss.
Gewiss sind die Aussagen der ehemaligen Schülerinnen und Schüler zu diesem
Thema von Bedeutung. Aus nachstehender Tabelle ergibt sich ein differenziertes
aber insgesamt für die Lehrer/innen nicht über Erwarten negatives Bild.
Wie beurteilen Sie die Fähigkeiten Ihrer ehemaligen Lehrer?
Der Lernstoff wurde überwiegend ...
sehr gut gut befriedi- schlecht sehr
vermittelt vermittelt gendver- vermittelt schlecht
mittelt
vermittelt
von allen Lehrern/innen 1998 2% 6% 12% - -
von allen Lehrern/innen 2004 8% 44% 35% 6% 6%
von den meisten Lehrer/innen 1998 12% 41% 28% 16% 2%
von den meisten Lehrer/innen 2004 19% 46% 28% 4% 1%
von wenigen Lehrer/innen 1998 49% 24% 6% 43% 37%
von wenigen Lehrer/innen 2004 18% 16% 41% 18% 7%
Wie auch in 1998 sagte keiner der Befragten, dass alle Lehrer den Lernstoff schlecht
oder sehr schlecht vermittelt hätten, bezüglich der meisten Lehrer bestätigen dies nur
5 Prozent (1998: 18%). Diese Beurteilung der ehemaligen Geistalschüler stellt sich
2004 also erheblich günstiger dar. Dabei beziehen sich die Begriffe "meiste" oder "alle"
nur auf die Lehrer, die man im Unterricht auch hatte. An wenigen Lehrern wird jedoch
Kritik geübt: Hier meinen 25 Prozent der Ehemaligen (1998: 80%), von der Erfahrung
schlechter oder sehr schlechter Vermittlung sprechen zu können. Auch hier
wird deutlich, dass in 2004 die ehemaligen Schüler/innen die Kompetenz ihrer Lehrer/innen
rückblickend sehr viel besser einschätzen als in der ersten Befragung. Zwar
meinen ebenfalls fast 80 Prozent, dass (nur) wenige Lehrer den Stoff "sehr gut" bis
"befriedigend" vermitteln konnten, auf die meisten Lehrer bezieht das aber eine ebenso
große Gruppe. Die Überschneidungen kommen durch Mehrfachangaben zustande,
so dass die Tabelle eher "clusterhaft" zu betrachten ist. Verdichtet man die
Angaben in der nachfolgenden Weise, wird dieser Effekt deutlicher.
Der Stoff wurde eher gut vermittelt eher schlecht vermittelt
von allen Lehrern/innen 1998 20% -
von allen Lehrern/innen 2004 87% 12%
von den meisten Lehrern/innen 1998 81% 18%
von den meisten Lehrern/innen 2004 93% 5%
von wenigen Lehrern 1998 79% 80%
von wenigen Lehrern 2004 75% 19%
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