Fünf Jahre später ... - Gesamtschule Geistal

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2. Befragung Gesamtschule Geistal 36 leicht erhöht, 1998: 91%), erlaubt aber nach unserer Einschätzung noch keinen Rückschluss auf die generelle Zufriedenheit mit den Lehrer(inne)n. Die Zustimmung könnte ja auch unter dem Aspekt der "ausgleichenden Gerechtigkeit" getroffen worden sein. Aufschlussreicher sind hingegen die Antworten auf die Frage "Was würdest du benoten?" (im Fall der Vergabe von Zeugnissen an die Lehrer/innen). Interessant erscheint uns, dass hier die Frage der Stoff-Vermittlung am häufigsten benannt wird, gegenüber 1998 ist dieser Anteil sogar noch gestiegen. Einerseits könnte dies auf Unzufriedenheit an der Vermittlung hindeuten, andererseits kann es auch heißen, dass man meint, dies sei ein adäquates Feld der Benotung, schließlich wird man als Schüler/in dafür benotet, wie man den Stoff begriffen und verarbeitet hat. Unzufriedenheit, oder, positiv ausgedrückt, dass einem die Stoff-Vermittlung sehr wichtig erscheint, ist sicherlich ein gravierender Faktor. Schüler: Was würdest du bei den Lehrer/innen benoten? Wie der Lehrer/die Lehrerin uns den Stoff vermittelt ... Sich mit den Problemen meiner Klasse/ meines Kurses beschäftigt Wie oft mit uns etwas außerhalb des Unterrichts gemacht wird wie der Lehrer/die Lehrerin sich mit mir beschäftigt Angaben in Prozent Mehrfachantworten Sonstiges 3,8 8,9 Die Lehrer/innen selbst wurden nach ihrem Interesse an Fort- und Weiterbildungs- Maßnahmen befragt. 88 Prozent (1998: 91%) sagen, sie verfügten über ein solches Interesse. Wir wollten weiterhin wissen, ob dieses Interesse von der Schulleitung unterstützt und anerkannt wird. Dies bestätigen 76 Prozent. Dieser Wert ist gegenüber 1998 zurückgegangen, er lag damals bei 97 Prozent. Auch hier muss die Interpretation schulintern erfolgen, möglicherweise gibt es konkrete Begebenheiten oder Anlässe, die hierfür Erklärungen bereitstellen. Sicherlich ist aufgrund von Arbeitsbelastung und Stellenknappheit Fort- und Weiterbildung immer ein Problem. Wir wollten daher wissen, in welchem zeitlichen Rahmen FuW-Maßnahmen angeboten werden könnten. Tagesangebote stehen wie auch in 1998 dabei am Höchsten im Kurs (2004 und 1998: 88%), es folgen Nachmittagsangebote (2004: 21%, 1998: 41%), Mehrtages-Angebote/Bildungsurlaub (2004 und 1998: 21%) und Wochenendangebote (2004: 19%, 1998: 14%). Hier ist auffällig, dass der Wunsch nach Nachmittagsangeboten für Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen fast um die Hälfte zurückgegangen ist (1998: 41%). Wochenangebote wünschen sich 2 Prozent der befragen Lehrer. © Büro für Sozialforschung, 2004, Friedrich-Ebert-Str. 71, 34119 Kassel, � 0561-103085 u. 103086, Fax: 12667 eMail: wolfgang.rudolph@bfs-kassel.de 42,6 40,5 50,1 52,8 2004 1998 64,6 62,2 73,6 77,0
2. Befragung Gesamtschule Geistal 37 11. Fragen der Leistungsbeurteilung Die Schüler/innen wurden gefragt, ob sie sich von ihren Lehrer(inne)n gerecht beurteilt fühlen. Fühlst du dich von deinen Lehrern gerecht beurteilt? Förderstufe Hauptschulzweig Realschulzweig Gymnasialzweig Alle 1998 2004 1998 2004 1998 2004 1998 2004 1998 2004 immer 18% 13% 12% 7% 6% 7% 4% 6% 11% 8% meistens 54% 53% 55% 53% 67% 65% 77% 73% 63% 63% selten 23% 22% 23% 31% 24% 23% 18% 17% 22% 23% nie 5% 9% 10% 8% 3% 5% 1% 4% 4% 6% Der Grad an Zufriedenheit, auch wenn man kaum glaubt, "immer" gerecht beurteilt zu werden, scheint im Gymnasialzweig am höchsten. Die Zufriedenheit mit der Beurteilung weicht kaum ab von den Angaben in 1998. Die größte Veränderung ist die Einschätzung von Schülern des Hauptschulzweiges. Hier ist die Antwort "selten" von 23 Prozent auf 31 Prozent gestiegen. Adäquat hierzu verhält sich das Ergebnis der Antworten auf die Frage "Ist die Beurteilung für dich nachvollziehbar?". Auch hier scheint es so zu sein, dass im Gymnasialzweig der Grad an Transparenz am höchsten ist, obwohl beispielsweise in der Förderstufe ein wesentlich höherer Anteil an Schülern zum Ausdruck bringt, die Beurteilung sei immer nachvollziehbar. Die Angaben weichen nur unwesentlich ab von den Ergebnissen aus 1998. Ist die Beurteilung für dich nachvollziehbar? Förderstufe Hauptschulzweig Realschulzweig Gymnasialzweig Alle 1998 2004 1998 2004 1998 2004 1998 2004 1998 2004 immer 22% 14% 10% 9% 6% 4% 3% 7% 11% 8% meistens 45% 49% 47% 47% 60% 62% 73% 68% 57% 58% selten 24% 26% 30% 34% 27% 26% 22% 20% 25% 26% nie 9% 11% 13% 10% 8% 8% 2% 5% 7% 8% Diese Frage stellten wir auch den Eltern: "Ist es für Sie nachvollziehbar, wie Ihr Kind benotet/beurteilt wird?". "Immer" bzw. "meistens" vollziehen 84 Prozent der Eltern die Beurteilung nach - hier scheint eine höhere Transparenz gegeben zu sein, als bei den Schüler(inne)n selbst. Die Antworten aus dem Gymnasialzweig unterscheiden sich deutlich von den übrigen: mit "selten" oder "nie" antworten hier nur 8 Prozent der Eltern. An diesem Ergebnis hat sich gegenüber 1998 nur wenig verändert. Ist es für Sie nachvollziehbar, wie ihr Kind benotet/beurteilt wird? Förderstufe Hauptschulzweig Realschulzweig Gymnasialzweig Alle 1998 2004 1998 2004 1998 2004 1998 2004 1998 2004 immer 16% 8% 17% 8% 13% 7% 6% 6% 13% 7% meistens 66% 80% 62% 64% 67% 76% 85% 83% 71% 77% selten 15% 10% 17% 25% 19% 14% 6% 9% 14% 14% nie 4% 2% 4% 3% 1% 3% 2%1 2% 3% 2% © Büro für Sozialforschung, 2004, Friedrich-Ebert-Str. 71, 34119 Kassel, � 0561-103085 u. 103086, Fax: 12667 eMail: wolfgang.rudolph@bfs-kassel.de
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