erster teil - Schulschach in Bayern

EINLEITUNG
Meine Arbeit trägt den Titel: SEI SCHLAU, SPIEL SCHACH, der bereits einige
Vorüberlegungen zum Inhalt der Arbeit schließen lässt. Die Arbeit beschäftigt sich
vorwiegend mit den fördernden Aspekten, die das Schachspiel bewirken kann. Der
Untertitel der Arbeit ist; „Förderung der Konzentration in der Grundschule durch
Schachunterricht“. Dieser geht speziell auf den empirischen Teil der Forschungsarbeit
ein. In meiner Forschung wollte ich der Frage nachgehen, ob sich die Konzentration
der Kinder durch Schachunterricht verbessern würde. Doch diese war nicht die
einzige Frage, die ich mir stellte. Ich fragte mich vor allem, wie das Spiel bei den
Kindern ankommen würde? Würden sie, frei von Vorurteilen, dieses Angebot
annehmen und daraus noch einen Gewinn ziehen können? Würde das Schachspiel
den Kindern gefallen? Diesen und anderen Fragen konnte ich, nach meiner
Forschung, eine eindeutige Antwort geben.
Die Arbeit gliedert sich in zwei Teile. Der erste Teil ist in fünf Kapitel unterteilt. Im
ersten Kapitel: „Zur Geschichte des Schachspiels“, werden allgemeine Überlegungen
zum Schachspiel gemacht, es wird dessen geschichtliche Herkunft, sowie dessen
Entwicklung in der Zeit beschrieben.
Im zweiten Kapitel: „Aufmerksamkeit und Konzentration“ werden die zwei Aspekte
näher betrachtet. Es wird auf die problematischen Definitionsversuche und auf den
nicht klar definierten Zusammenhang zwischen beiden eingegangen. Zusätzlich wird
die Bedeutung, der Aufmerksamkeit und der Konzentration für das Lernen ermittelt.
Das dritte Kapitel: „Das Spiel“ berichtet allgemein über die Merkmale, das Wesen und
die Bedeutung des Spiels. Es wird auf das Spiel als Lernmethode eingegangen,
speziell wird hier das Schach als Spiel untersucht.
Im vierten Kapitel „Fördern durch Schach“, werden wissenschaftliche Studien
betrachtet, die das Schachspiel in Zusammenhang mit Aspekten der Kognition und
der Persönlichkeit bringen. Aufmerksamkeit, Konzentration, Problemlöseverhalten,
reflexives Denken, Gedächtnis, Kreativität, Intelligenz, sowie flexibles und
mathematisches Denken der Schachspieler werden untersucht. Zusätzlich wird auf die
Persönlichkeit von Schachspielern eingegangen, wobei hier folgende Merkmale
genauer betrachtet werden: unkonventionelles Denken, Ordnung, Misstrauen,
Neurose, Aggressivität, Feindseligkeit, Dominanzstreben, Risikofreudigkeit,
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