11/2017

«Schüchterne
Kinder bleiben
hinter ihren
Möglichkeiten
zurück», sagt
Georg Stöckli.
«Blick des anderen» primär Beurteilung
und damit Bedrohung signalisiert
– nicht etwa Interesse und
Wohlwollen.
Haben Schüchterne auch Stärken –
die weniger schüchternen Menschen
fehlen?
Schüchterne Menschen werden oft
als sehr empathisch beschrieben, sie
sind gute Zuhörer und Beobachter.
Und verstehen Sie mich nicht falsch,
auch Hemmungen sind nicht nur
negativ zu bewerten. Wenn es mehr
Hemmungen gäbe, wäre unsere Welt
sicher um einige Konflikte ärmer.
Das Problem ist nur, dass diese Hemmungen
in Situationen auftreten, die
für das persönliche «Vorankommen»
der schüchternen Person entscheidend
wären.
So bleiben schüchterne Menschen
hinter ihren Möglichkeiten zurück. Im
Hinblick auf die Schule ist ein solches
Verhalten fatal.
Leider. Diese Kinder bleiben im
Unterricht passiv, machen nicht mit
und können somit nicht zeigen, was
sie eigentlich im Stande sind zu leisten.
Ihre Noten sind schlechter, als
sie ohne dieses schüchterne Verhalten
wären. Viele Lehrpersonen re ­
agieren genervt auf diese Kinder, die
sich nicht äussern. Andere Kinder
und Jugendliche haben feine Antennen
für eine solche Stimmung: «Er
oder sie ist anders als wir.» In einem
ungünstigen Umfeld kann dies bis
zu Mobbing führen.
Sie sprechen in Ihren Büchern von den
«vergessenen Kindern».
Damit Unterricht stattfinden kann,
müssen erst einmal diejenigen Schüler
ruhiggestellt werden, die stören.
Dabei gehen die stillen, zurückhaltenden
Kinder unter – oder sind
sogar in ihrem passiven Verhalten
erwünscht. Sie machen keinen Klamauk,
sind ruhig. Das führt dazu,
dass die Probleme dieser Kinder
nicht gesehen werden. Was Schüchterne
brauchen, ist eine Umgebung
der Vertrautheit. Anders als zu Hause
ist diese Vertrautheit in der Schule
nicht gegeben, und durch die
Klassengrösse sind die Lehrerinnen
und Lehrer nicht in der Lage, eine
Vertrautheit zu schaffen.
Dabei wäre es gerade in der Schule
wichtig, dass es den Lehrpersonen
gelingt, eine vertrauensvolle Beziehung
aufzubauen.
Leider hören diese Kinder schon im
Kindergarten von Lehrpersonen,
dass sie sich besser beteiligen sollen,
was nicht gerade zu einer Verbesserung
führt. Wenn die Eltern >>>
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
November 201737