Wirkungsbericht_GemüseAckerdemie_2017

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GEMÜSEACKERDEMIE - WIRKUNG
Wirkung bei den AckerMentor*innen
und AckerHelfer*innen
Ehrenamtliche Mentor*innen begleiten einen
Lernort der GemüseAckerdemie und die Kinder
wöchentlich während der AckerZeit. Sie unterstützen
die Lehrer*innen oder Erzieher*innen vor
Ort, erklären, zeigen, schauen zu, packen mit an
und stehen den Kindern mit Rat und Tat zur Seite.
Mentor*innen kommen aus dem sozialen Umfeld
der Kinder (Eltern, Großeltern, Verwandte) oder
wohnen in der Umgebung (Nachbarn, Student*innen).
Sie können an Fortbildungen teilnehmen
und haben Zugriff auf relevantes AckerWissen.
AckerHelfer*innen werden eingesetzt, um punktuell
Kinder pädagogisch und praktisch bei Pflanzungen
an unseren Lernorten zu unterstützen
und anzuleiten. Vor Beginn der Einsätze werden
die AckerHelfer*innen geschult und während der
AckerSaison mit Informationen versorgt.
Die Mentor*innen, die in Schulen und Kitas unterstützen,
schätzen vor allem die pädagogische
Arbeit mit den Kindern als wertvolle Erfahrung.
Daneben erstreckt sich die Motivation an einem
Lernort tätig zu sein von „Interesse an Gemüse
und Ernährung“, der „Liebe zu Pflanzen“ über
„draußen an der frischen Luft zu sein“ und „Bezug
zur Natur“, bis hin zu dem „Wunsch etwas Sinnvolles
zu tun“ und „der Freude am Gärtnern“. Die
Motivation der Mentor*innen hält sich über die
AckerZeit hinweg. Sie haben Spaß daran mit „Kindern
und Gruppen umzugehen“, die „Reaktionen
der Schüler*innen zu sehen“, empfinden die AckerStunden
als „interessante Gesellschaftsstudie“
und schätzen besonders einzelne Momente mit
den Kindern, wie z.B.:
„In der Autostadt hat mir ein
kleiner Junge mit einem Strauß
Mangold einen Heiratsantrag
gemacht.“ (AckerMentor*in)
Für die meisten Mentor*innen ist die AckerZeit
auch inhaltlich eine Bereicherung, denn „durch
die Kinder lernt man immer etwas dazu.“ Und
daneben kann das Wissen über Gemüse, Anbau
und gesunde Ernährung vertieft werden. Erwähnt
werden neue Gemüsekulturen wie Palmkohl, Pastinake,
Stoppelrübe oder Sojabohne sowie das
Wissen um Fruchtfolgen und Schädlinge. Begeistert
nehmen alle Mentor*innen Gemüse mit nach
Hause – und bei so manchen steigt auch der Gemüsekonsum:
„Ich habe in meinen Leben noch
nie so viel Mangold und Fenchel
gegessen wie in dieser Saison!“
(AckerMentor*in)
Die AckerHelfer*innen sehen einen großen Mehrwert
in ihrer Tätigkeit. Die pädagogische Arbeit
bringt ihnen viel Freude, Erfahrung und Selbstsicherheit.
Sie finden es toll, „zu merken, dass es
ganz gut klappt mit so vielen Kindern zu arbeiten
und es Spaß macht“ und geniessen es, Zeit mit ihnen
zu verbringen, denn „Kinder schaffen es den
Dingen in meinem Leben die Ernsthaftigkeit und
den Stress zu nehmen.“ Die AckerZeit bestärkt bei
einigen AckerHelfer*innen den Wunsch, auch weiterhin
pädagogisch und/ oder im Gartenbau tätig
zu sein.
„Ich habe einiges an
Gartenwissen mitgenommen,
habe zu Hause mehr Gemüse
angebaut und alle damit neidisch
gemacht :)“ (AckerHelfer*in)
Mindestens genauso bedeutend wie die pädagogische
Arbeit ist für die AckerHelfer*innen, ihre
Kompetenzen und ihr Wissen im praktischen
Gemüseanbau zu stärken. Sie erfahren Neues
über Gemüse, bekommen Selbstsicherheit beim
Ackern, lernen neue Anbaumethoden kennen und
sind nach den Pflanzungen „jedes Mal richtig erfüllt
nach Hause gefahren!“