5. - IPP - Universität Bremen

� Nutzen des Modellprojektes
Den entstandenen Mehrkosten im Rahmen der Modellprojekte stand aus Sicht
der befragten Schulen und Ausbildungseinrichtungen ein erheblicher Nutzen
sowohl für die Absolventen/innen und die Bildungseinrichtung (jeweils 76,3% =
29 Befragte) als auch für die Pflegepraxis (55,3% = 21 Befragte) gegenüber.
Dieser wurde mit einer Vielzahl unterschiedlicher Aspekte begründet, insbesondere
mit einem höheren Kompetenzniveau der Modellabsolventen/innen.
Etwa die Hälfte der befragten Arbeitgeber/innen (47,4% = 9 Befragte) sahen in
der Beschäftigung der Modellabsolventen/innen ebenfalls einen besonderen
Nutzen für ihre Einrichtung. Dieser Gewinn zeigte sich vor allem in der hohen
Motivation und einer damit verbundenen Bereicherung für das gesamte Team
(55,6% = 5 Befragte) sowie in dem umfangreichen Basiswissen der Absolventen/innen
(44,4% = 4 Befragte). Ferner lag der Nutzen für die Einrichtungen in
einem veränderten personen- und situationsorientierten Pflegeverständnis, der
konstruktiven Problemlösung, Flexibilität und hohen Lernbereitschaft der Modellteilnehmer/innen
(jeweils 22,2% = 2 Befragte).
Darüber hinaus stellten 8 Arbeitgeber/innen (42,1%) Unterschiede in der Arbeitsweise
der Modellabsolventen/innen im Vergleich zu herkömmlich Ausgebildeten
fest 57 . Diese lagen insbesondere in den bereits oben genannten Bereichen
„verändertes Pflegeverständnis“ und „konstruktive Problemlösung“:
„Gehen anders an Probleme heran, denken nicht verrichtungsorientiert,
gehen geplanter vor, begründen ihr handeln, hinterfragen mehr, nehmen
nicht alles hin, beteiligen sich aber auch aktiv an Veränderungsprozesse“.
(AG: PSIV)
„Es wird kritischer hinterfragt, ob die zu leistende Tätigkeit in der Art und
Weise unveränderbar ist, Alternativmöglichkeiten werden in einigen Fällen
im Interesse der Einrichtung und der betreuten Bewohner/innen vorgetragen
(…)“.
(AB: PSI)
� Qualitätsverbesserung für Pflegeempfänger
Eine Qualitätsverbesserung für die Pflegeempfänger prognostizierten 66,7% (=
28 Befragte) der Vertreter/innen der Bildungseinrichtungen 58 und 42,15% (= 8
Befragte) der Arbeitgeber/innen 59 .
Einen Zugewinn an Pflegequalität versprachen sich die Teilnehmer/innen aus
den Bildungseinrichtungen von dem komplexen und erweiterten Kompetenzniveau
sowie der hohen pflegeberuflichen Handlungskompetenz der Absolventen/innen
(67,9% = 19 Befragte). Weitere 39,3% (11 Befragte) waren der Ansicht,
dass vor allem das alters- und berufsübergreifende Pflegeverständnis
qualitätssteigernde Auswirkungen auf Patienten/innen und Bewohner/innen haben
wird. 28,6% (8 Befragte) hoben die Orientierung am gegenwärtigen und
zukünftigen Pflegebedarf hervor. Weitere 21,4% (6 Personen) nahmen an, dass
57 nein: 4 Befragte (21,1%), keine Angabe: 7 Befragte (36,8%); n=19.
58 nein: 2 Befragte (6,3%), teilweise: 9 Befragte (21,4%), keine Angabe: 3 Befragte (7,1%); n=42.
59 nein: 1 Befragte/r (5,3%), teilweise: 3 Befragte (15,8%), keine Angabe: 7 Befragte (36,8%); n=19.
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