1. Das SFZ II Bad Windsheim

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4. Begleitung und Unterstützung der Schüler § Zu Beginn des ersten Lehrjahres stellt der MSDbS durch zwei Schuleingangstests den individuellen Förderbedarf der Schüler in den Fächern Deutsch und Mathematik fest. § Aus diesen Ergebnissen und Schülerbeobachtungen während der Hospitationsstunden und den Gesprächen mit den einzelnen beteiligten Fachdiensten wird ein individueller Förderplan erstellt. Daraus werden Ziele für und mit dem Schüler formuliert. § Neben der Förderung innerhalb des Fördertages wurde von Sozialpädagogen/MSDbS außerschulische Förderung (z.B. Deutschkurs beim JMD) initiiert. 5. Organisation des Fördertages § Die Schüler verbringen diesen Schultag am BAW Mittelfranken. Dort werden sie individuell, in Kleingruppen oder im Klassenverbund gefördert. Dieser Fördertag ist notwendig, damit die Schüler dem Unterricht an der Regelberufsschule weiter folgen können. § Der MSDbS begleitet Lernphasen, hilft bei der Entwicklung von Lernstrategien und der Organisation der Unterlagen für den Unterricht. § Schwerpunktmäßig werden die Schüler auf die Gesellenprüfung Teil I- und Teil <strong>II</strong> (inhaltlich und emotional) vorbereitet. § Koordinierung der verschiedenen Fachkräfte: - Einbinden einer Wirtschaftspädagogin für individuelle FAR-Förderung - Einbinden der Fachlehrerin für individuelle zusätzliche FPR-Förderung § Eine große Herausforderung stellt im zweiten Lehrjahr der Abbau von Prüfungsängsten dar. Hier arbeiten Psychologinnen, Sozialpädagoginnen, Fachlehrer und der MSDbS eng zusammen. 6. Informieren der Mitarbeiter am BAW über das Anforderungsprofil für die Friseurausbildung § Um auch in den folgenden Jahren geeignete Auszubildende zu finden, entwickelte der MSDbS ein Anforderungsprofil: Neben einer guten Merkfähigkeit, genauem und präzisem praktischen Arbeiten, sehr guter Lesekompetenz und grundlegenden Techniken zur Textbearbeitung (müssen eigentlich schon von Anfang an abrufbar sein), sind gute Konzentrationsfähigkeit über einen langen Zeitraum, hohe Frustrationstoleranz, Ansätze zur Selbstorganisation, Stressresistenz / Belastbarkeit, Kritikfähigkeit, feinmotorische Fähigkeiten und Offenheit beim Umgang mit Kunden von großer Bedeutung. 7. Kontakt zu anderen MSD Mitarbeitern Im Rahmen von halbjährlichen Treffen, aber auch nach situationsbezogenem Bedarf findet der Austausch zwischen den Mitarbeitern MSDbS in Mittelfranken statt. Dadurch werden Informationen und Fachwissen ausgetauscht oder sich im Rahmen von Fortbildungen angeeignet. Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 7/Sept. 2010 40 FORUM TERMINE BÖRSE
Ausblick: Für das kommende Schuljahr sind bereits Auszubildende angemeldet. Allerdings wurden für diesen Jahrgang erst 5 MSD-Stunden zugewiesen. Die Schüler der kommenden 12. Jahrgangsstufe werden im nächsten Jahr die Gesellenprüfung Teil <strong>II</strong> ablegen. Wir danken allen Fachbereichen, Mitarbeitern und Vorgesetzten, die uns bei der Begleitung der Kooperationsklassen unterstützen! Thomas Mayer, Sabine Kirschner Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 7/Sept. 2010 41 FORUM TERMINE BÖRSE
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