Kindern von Suchtkranken Halt geben – durch Beratung und ...

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Praxishilfe
Handeln wird – unbewusst – mit Schuldzuweisungen
gearbeitet und nicht berücksichtigt,
dass Sucht eine Krankheit ist, zu der auch die
Vernachlässigung der Kinder gehören kann.
Wenn suchtkranke Menschen moralisch und
mahnend angesprochen werden, antworten
sie zurückweisend und rechtfertigen ihr Verhalten
mit Ausflüchten – oder Gegenangriffen.
• Die diffuse Intervention ist geprägt von einem
unentschiedenen Vorgehen mit unklarer Zielsetzung.
Dieses Vorgehen schadet eher, als
dass es nützt, weil es zu Irritationen führt, nicht
zum Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung
beiträgt und Frustrationen auf beiden Seiten
entstehen.
• Die helfende Intervention ist primär auf Unterstützung
ausgerichtet und von Verständnis
geprägt. Weil „Helfende“ dabei oft vergessen,
die Selbsthilfekräfte der Betroffenen zu mobilisieren
und Forderungen an sie zu stellen,
kann sich in diesen Beziehungen schnell eine
Co-Abhängigkeit entwickeln, die zur Stabilisierung
der Sucht beiträgt, anstatt ihr etwas entgegenzusetzen.
• Die besorgte, fürsorgliche Intervention zielt
darauf ab, die gegenwärtige Situation für das
Kind zu verbessern und ist in der Regel erfolgreich,
wenn offen und ehrlich mit den Eltern
umgegangen wird und sie als Partner in weitere
Überlegungen einbezogen werden.
• Die konsequente Intervention verfolgt ein festgelegtes
Ziel, das sorgfältig abgewägt wurde.
Es werden Lösungen angestrebt, die meistens
Entlastung verschaffen. Mit diesem Vorgehen
zeigen pädagogische Fachkräfte Verantwortung
und Mut. Spüren Betroffene hierbei Anteilnahme
und fühlen sie sich nicht überrumpelt,
reagieren sie meistens positiv.
• Auch Helferinnen und Helfer brauchen Unterstützung.
Das darf in der pädagogischen Arbeit
mit süchtigen Eltern nicht vergessen werden!
Deshalb ist es ratsam, andere Fachleute aufzusuchen
und die eigene Kompetenz durch die
fachliche Beratung zu erweitern.
Folgender Leitfaden kann bei der Vorbereitung
und Durchführung von Elterngesprächen hilfreich
sein:
• Vermitteln Sie den Eltern das Bild, dass Sie
als Erzieher / Lehrer / Berater von dem Kind
haben – sowohl die positiven Seiten als auch
die Veränderungen und Auffälligkeiten.
• Teilen Sie Ihre Wahrnehmung über die Verhaltensweisen
und Veränderungen des Kindes
mit – konkret und anhand von Beispielen.
• Beschreiben Sie konkret die Veränderungen
im Elternkontakt und nennen Sie Beispiele
von früher und heute im Vergleich.
• Geben Sie Informationen über mögliche Hilfeeinrichtungen.
• Sprechen Sie die etwaigen Folgen und Konsequenzen
klar an, die die Situation haben kann.
• Wenn Sie ‚auffälliges’ Elternverhalten wahrnehmen
(alkoholisiert in der Schule erscheinen,
starke Alkoholfahne, verwaschene Sprache,
seltsam abwesender Blick o. ä.), teilen
Sie auch den Eltern ihre Wahrnehmung mit.
• Elterngespräche sollten nur durchgeführt
werden, wenn die Eltern nüchtern sind. Aktiv
süchtige Eltern sind krank. In einem akuten
Stadium der Erkrankung gibt es konkrete
Maßnahmen und erste Hilfe. Reflexive
Gespräche sind in diesem Zustand weder
sinnvoll noch erfolgversprechend.
Folgende Grundhaltungen sind dabei von Vorteil:
(vgl. Landesstelle für Gesundheitsförderung in
Rheinland Pfalz, 2002 in Zobel 2006)
• Beschreiben Sie Auffälligkeiten und Gegebenheiten
konkret, aber interpretieren Sie nicht;
• Vermeiden Sie Vorwürfe und Schuldzuweisungen;
• Drücken Sie Anteilnahme und Sorge aus;
• Benennen Sie Unterstützungs- und Hilfemöglichkeiten.