Ausgabe 11/2021

11/2021 Schule · 21
HERISAUER RAHMEN:
VERTIEFTES UND VERNETZTES LERNEN
«Welchen Tag haben wir heute?»,
fragt Natalie Amacher, die Lehrerin
der dritten Klasse in der Müli. Ihre
14 Schüler*innen sitzen im Kreis. Sie
nennen den Wochentag sowie das
Datum und besprechen das Tagesprogramm.
«Was für ein spezieller
Tag könnte heute sein?» Die Vorschläge
gehen vom Tag des Redens
über den Tag der Tiere bis zum Tag
des Wetters. «Es ist der Weltkonfettitag»,
überrascht die Lehrerin
die Kinder. Dabei ist ja gar nicht
Fasnacht. Am 28. Oktober vor 135
Jahren wurde die Freiheitsstatue in
New York eingeweiht. Einige Kinder
erzählen Erstaunliches über die
Stadt und die Statue. Auf einer Karte
wird gezeigt, wo New York liegt
und wo die Schweiz. «Dürfen wir
auch Konfetti werfen?», fragt eine
Schülerin. «Hier im Schulhaus nicht,
das wäre nicht schön für die Hauswarte.»
Ankommen lassen
Eines der Elemente, das im «Herisauer
Rahmen» vorgesehen ist, ist
der Klassenkreis. Er bietet Raum
über Aktuelles zu sprechen, auch
über Dinge, die die Klasse bewegen.
«Das Ziel ist, die Schüler*innen ankommen
zu lassen, den Start in den
Vormittag oder Nachmittag quasi
zu zelebrieren», sagt Markus Stäheli,
der in der Herisauer Schulleitung
Schüler*innen der dritten Klasse Müli von Natalie Amacher sitzen im Klassenkreis.
Ateliers bieten die Möglichkeit, sich klassenübergreifend in einem Thema zu vertiefen.
für das Projekt «Herisauer Rahmen»
zuständig ist. Ein weiterer wichtiger
Punkt des «Herisauer Rahmens» ist
das vernetzte Lernen, das beispielsweise
in den klassenübergreifenden
Ateliers stattfindet. Zudem sollen
die Schüler*innen des Zyklus 2 (er
umfasst die 3. bis 6. Klassen) vermehrt
zu einem Thema in verschiedenen
Bereichen aktiv sein. Markus
Stäheli erwähnt das Thema «Wohnen»,
das sich etwa fürs Rechnen,
fürs Zeichnen oder fürs Schreiben
von Texten («Wie wohnen wir in 50
Jahren?») eigne.
Weniger, dafür vertieft
Neben den Lehrkräften im Schulhaus
Müli setzen auch jene im Ifang die
Ideen konkret um. Die beiden Schuleinheiten
sind daran, Teile des «Herisauer
Rahmens» im Schulalltag
zu integrieren. «Die Autonomie in
den Schulzimmern ist immer noch
gross», erklärt der Schulleiter. Für
viele Lehrpersonen seien einige der
vorgesehenen Aspekte nicht neu,
sie würden sie zum Teil schon lange
anwenden. Nun sollen sie im ganzen
Zyklus 2 verankert werden. «Unser
Anspruch ist nicht immer mehr zu
machen. Sondern weniger, dafür
aber vertieft.» Unter diesem Aspekt
ist auch die Stoffabsprache zu sehen,
die Vertreter*innen aller Primarschuleinheiten
getroffen haben. Das
Projekt sei breit gestützt und aufgegleist;
in der Projektgruppe sind alle
Schuleinheiten vertreten. «Wichtig
ist bei unserem Vorgehen, dass wir
die Ideen immer wieder vorgestellt
und uns ausgetauscht haben», sagt
Markus Stäheli. Entsprechend konnten
und können Anpassungen vorgenommen
werden, weshalb die etappenweise
Einführung Sinn mache.
Bis im Schuljahr 2025/26 sollen alle
Primarschuleinheiten mit dem «Herisauer
Rahmen» arbeiten.
Das Klassenmusizieren ist Teil des Herisauer Rahmens.
(Bilder: pd)
Von Fachperson begleitet
Aufgrund jährlich wiederkehrender
Kosten musste der Einwohnerrat
über das Geschäft entscheiden.
«Uns freut die deutliche Zustimmung»,
blickt Markus Stäheli zurück.
Die Mehrkosten ergeben sich
unter anderem durch die geplanten
Ateliers (Material, Exkursionen, Einsatz
zusätzlicher Personen) und das
Fachpersonal beim Klassenmusizieren.
«Oder wenn eine Klasse sich
dem Mundharmonikaspiel widmet:
Diese Instrumente können wir im
Gegensatz zu Streicher- und Bläserinstrumenten
nicht jedes Jahr wieder
einsetzen, sondern müssen wir neu
anschaffen.» In der Startphase begleitet
mit Stefan Gander eine externe
Fachperson die beteiligten Lehrpersonen
und Teams. (pd)